低年级写字教学是一个循序渐进的过程

低年级写字教学是一个循序渐进的过程

田小川

黑龙江省大庆市直属机关第一小学校

摘要：写字方面打好基础并且逐渐提高孩子的书写能力，得做到以下几方面：一、正确的写字姿势是写好汉字的重要前提。二、识字是写好汉字的基础。三、正确的笔画顺序和汉字笔画在田字格中的位置是汉字写得端正美观的重要条件。四、熟练的掌握了一定数量的汉字的正确书写才能达到整洁并有一定的速度。

关键词：低年级写字教学循序渐进示范法则

课标准中明确规定的写字目标是姿势正确，书写规范、端正、整洁。这里面有一个培养的顺序性。我觉得要在写字方面打好基础并且逐渐提高孩子的书写能力，得做到以下几方面：一、正确的写字姿势是写好汉字的重要前提。二、识字是写好汉字的基础。三、正确的笔画顺序和汉字笔画在田字格中的位置是汉字写得端正美观的重要条件。四、熟练的掌握了一定数量的汉字的正确书写才能达到整洁并有一定的速度。

一、正确的写字姿势和握笔姿势是写好汉字的重要前提。

正确的写字姿势包括两方面：1、正确的坐姿。2、正确的握笔姿势。对刚进入一年级的小学生，我们曾经做了一次摸底调查，大部分孩子识字量是很大的，但是只会认字不会写字的孩子很多，甚至有的孩子只会写自己的名字，并且他们对汉字的结构只是整体记忆，可以说写字就是照葫芦画瓢，没有结构，没有笔画顺序。有个别孩子连自己的名字都写不出来。根据孩子的这些特点，我决定从最基本的坐姿、握笔姿势开始教起。我们熟悉的“三个一”对于孩子来说她们根本理解不了什么是一寸，什么是一尺，我就想到了一个办法：首先端正坐姿，就用示范的方法，我在讲台上摆放一套桌椅做好正确的书写姿势，让孩子从头到脚的观察，然后让孩子们说一说，自己再仿照着我做一做，这时我会去巡视，看看谁做的最好，适时的给予鼓励和小红花奖励。坐姿正确后，再指导正确的握笔姿势，对于一年级刚要拿笔写字的孩子，他们不会正确用力，非常容易写写字，握笔姿势就发生变化，其实正确的握笔姿势对于孩子今后书写汉字的端正、美观有一定的速度都是重要前提。所以，磨刀不误砍柴工，培养正确的书写姿势是一年级的重点。所以我用“四点”握笔姿势法，在孩子拿起笔做握笔姿势的同时，我拿一支记号笔，在握笔姿势不正确的孩子大拇指顶端，食指顶端，中指第一个关节右侧，虎口偏食指最后一节下端一点（也就是正确的握笔姿势手接触笔的位置）画一个标记点，实践证明这种方法简单有效，孩子在拿笔之前会看看自己的手，然后摆出正确的握笔姿势。

二、识字是写好汉字的基础

识字我认为也应该分两部分：1、整体认识汉字的字形，会正确的读准字音，明白字的含义（会组词）。2、知道汉字的部件组成，会观察汉字结构，知道汉字每一笔的笔画名称。所以识字绝对不是知道这个字发什么音就可以了。这种识字是为写字打基础的重要步骤。在孩子们接触新生字的时候，先放在词语中领孩子读，然后再读单个的生字，然后让孩子再组组词，体会字的意思，同时也会纠正孩子同音字区分不开的情况，随时的板书同音字，简单的组词区分，等等这些方法，在课堂识字中经常会用到。我在孩子们刚接触写字时，会先让孩子观察这个生字，然后说说汉字的结构，我也会用一些常用好记的写字小法则提醒孩子书写时注意什么。比如，左右结构的字，左窄右宽。写汉字“七”和“九”的时候无论是竖弯钩和横折弯钩都要注意——伸钩下平，同时板书演示什么样是伸钩下平。再比如，我们常用的小法则——重横参差，一年级上学期第一课书写生字里就有“三”这个简单的汉字，但是经验告诉我，越简单的汉字越不容易书写美观，尤其是这个“三”如果都写成一样长，那就很难看，像三根小棍，于是我就告诉孩子，什么是重横参差，就是一个汉字里如果有两横以上的横这个笔画，就要写的不一样长。我每次遇到这类的字都要强调一下，时间久了，孩子们也就熟悉掌握了。还有低年级教学生字书写时还得在整体指导写字的同时，还要注意巡视的同时再个别指导，我经常是手里拿着铅笔和橡皮，做写字示范。在教学过程当中，我发现老师说的再多不如亲手做示范，这个阶段孩子对语言的理解能力不如对形象动作的理解能力。所以在写字指导过程中可以说是行动多于语言。

三、正确的笔画顺序和汉字笔画在田字格中的位置是汉字写的端正美观的重要条件。

语文课本每一个单元的后面都有每个字的正确笔画顺序，可见正确的笔画顺序是很重要的，在生字教学过程中，我也时常会发现孩子错误的笔画顺序，我在写字教学中也很注意强调正确的书写笔画。中国的汉字是富有艺术美的，形体的美观，各个笔画之间的关系和结构，都是展现文字形体美、结构美的关键，那么按顺序写，是合理安排笔画的重要过程。在日常的教学中我也发现，只有正确的书写笔画书写，汉字才能达到美观。比如“火”字这个字的正确笔画顺序是：点、点、撇、捺。如果不按照正确的顺序书写，整个字就不够挺拔。比如：“方”这个字，正确的笔画顺序是：点、横、横折钩、撇。这个字的第三笔起到了了定位笔画的作用。这两个字是很简单的字，也是一年级必须会写的汉字，也是孩子在书写时，容易错笔画顺序的汉字。我们在书写时，可以按照正确的笔画顺序写一遍，然后写一遍容易发生错误的笔画顺序写一遍，就会发现按照正确的笔画顺序书写的汉字更美观一些。

四、熟练的掌握了一定数量的汉字的正确书写才能达到整洁并有一定的速度。

熟练的掌握汉字的书写，包括：1、学生对汉字整体结构的熟练掌握，也就是把汉字写正确。2、学生对笔画顺序和各个笔画在田字格中的位置的正确、熟练地书写，也是就写美观。在每一届学生的写字教学中，我发现，所有的语文老师和家长对于语文学科的重点，都放在了背诵课文和听写生字上。根据我的了解，很多家长在家庭里辅导孩子学习语文时也只做两项工作，一是背诵课文，二是听写生字。对于这两项家长做的无可厚非，不过，我发现如果孩子仅仅是流利的背诵下来课文，那么可是卷子中出现的按原文填空这类的题目，还是得不到满分，原因是什么？家长也有疑问，我细心的分析了孩子的试卷，发现这类题让孩子填写的部分也是包含着生字的考察。丢分的原因多数都是在生字书写的错误，也就是孩子对学过生字掌握的不准确。这种不准确出现三种情况：1、汉字整体结构没有掌握，也就是根本不知道如何写。2、汉字的个别部件书写不准确，比如“朵”，这个汉字的第二笔是横折弯，没有钩，总有孩子把“朵”字的上半部分写错，所以在生字教学过程中要扎实汉字每一笔的写法。3、同音字区分不开，用同字音的汉字代替正确的汉字。比如一年级下册识字2里的“布”和“步”，对于我们或者高年级的孩子来说，区分这两个汉字很容易，但是对于一年级的孩子来说就很难，我在教学过程中让孩子对汉字组词，问题就暴露了，所以在写字教学过程中应该随时板书这样的同音字，然后以组词的方式加以区分。语文教师都会留一样作业，就是听写生字，在听写过程中也就是家长读，孩子写，最后家长对照看孩子写的是否正确，错误的改几遍加深记忆。

从认识第一个汉字开始，我们一生都离不开认汉字，读汉字，写汉字。孩子们由感兴趣到写得端正有一定的顺序这个过程是循序渐进的，也是我们语文写字教学的重点和难点。我们要在自己的写字教学中持之以恒坚持不懈！

参考文献:

[1]张冬萍. "小学低年级语文写字教学初探." 吉林教育 第5期(2013):50.

[2]胡小生. "小学低年级写字教学有效性分析." 课程教育研究 2(2017).

此文于2016年5月在七彩语文杯第六届小学语文实验教科书（苏教版）课堂教学大赛中获一等奖