探究小学美术泥塑教学中有效的教学方法

探究小学美术泥塑教学中有效的教学方法

夏瑞丽

云南省昭通市昭阳区第二小学 云南昭通 657000

摘要：泥塑教学是小学美术教学中的重要组成部分，其不仅具有美育教育的功能，能够锻炼学生的审美意识，培养学生的审美观念，还承担着锻炼学生动手能力，让学生在动手操作的过程中理解美术的奥秘的重任。在泥塑教学中，教师应该依据学生的年龄和生理特点来进行循序渐进的授课，利用直观教学法来帮助学生认识到泥塑学习的重点与难点，最后通过设置与主题相关的情节和情境来激起学生的参与意识，在增强学生积极性的基础上加强美育教育的渗透力度。

关键词：小学美术；泥塑教学；教学方法

在现阶段的小学美术教学中，越来越强调学生在课上的参与，教师需要在课堂教学中为学生营造适宜学习和参与学习活动的环境，并鼓励学生发挥自己的想象力与创造力，主要是通过泥塑教学来增强学生首都肌肉的灵活性，培养学生仔细观察、认真操作、集中注意力等学习习惯。笔者结合自己在实践中的尝试与探索，提出以下几种有效的泥塑教学方式：

一、依据学生年龄特点，循序渐进的教学

学生的年纪不一，对于泥塑的掌握和学习情况也不同，教师需要针对学生的学习能力和年龄特点按照由简单到复杂的步骤来进行教学，注重教材的顺序性，立足于学生的实际水平来进行授课，保证学生能够在循序渐进的学习中了解更多与泥塑相关的知识，并能够通过不断的动手操作来获得泥塑技能。

例如，在教学生捏小泥人时，教师可以鼓励学生大胆操作，不必拘泥于具体的小泥人的动作，让学生尽量夸张的表现出小泥人的肢体动作。学生在操作之初很难掌握人物头部和肢体的塑造，教师需要从圆形和长条的制作入手，引导学生逐步掌握捏泥人的技巧。有些学生在具体的操作中无法顺利将头部的泥搓圆，教师可引导学生在桌子上或是在手心里搓，在学生掌握技巧的基础上，再将肢体动作的技巧传递给学生。最后，教师可以组织学生一起进行泥人的点评，主要是利用赞美的语言让学生对自己的作品产生一定的成就感，并结合适当的审美教育来提升学生的审美意识。

二、采取直观教学法，突出泥塑重点与难点

在课堂教学中，要想让学生成功地通过动手操作塑造出具体物体的形态，教师就必须让学生在课上利用充分的观察来了解物体的形态和轮廓，利用图片或实物等进行演示，使得学生能够了解所要塑造的物体的特征。在学生观察的同时，教师要结合适当的示范来加强学生对物体的认识，除了告知学生应该用什么样的塑造方法外，还应该注重突出塑造物体的难点与重点。

利用橡皮泥来创造泥塑作品在小学阶段的美术教学中是十分常见的，例如，在学习“捏泥动物”时，教师可以出示小动物的泥塑，以真实的情境来调动学生的学习兴趣。首先，教师在课上出示乌龟、长颈鹿等动物的泥塑作品，并将搓成长条或饼状的橡皮泥提供给学生，让学生在观看动物作品的同时，了解如何用橡皮泥捏出相应的形状。其次，教师在全班范围内演示橡皮泥的操作方式，让学生能够在教师的示范下，结合适当的搓、揉、捏等动作，将橡皮泥塑造成不同的形状。这时，教师需要注意塑造动物形状时的重难点，让学生能够在捏完动物造型的基础上结合适当的切割来使得动物形象更加立体。最后，在学生动手操作的过程中教师可以发现，并不是所有学生都会依照教师的示范或是引导来进行操作，如有些学生表示自己喜欢小狗，因此想亲手捏出一个小狗来，教师需要针对学生的意愿来帮助学生确定捏小狗的过程中的重难点，如小狗耳朵的形状、肢体的不同造型等，使得学生能够在教师的指导下、在学习过程中体会到乐趣。

三、设置与主题相关的情节，激起学生参与意识

教师在设计泥塑教学时应该从具体的泥塑主题和环境入手，为学生布置一些与主题相关的情节和背景，让学生能够结合必要的材料和环境来意识到今天要学习的内容，激起学生的参与意识和积极性。需要注意的是，教师在设置相关情节时需要关注学生的学习和生活实际，尽量选取符合小学生认知能力的环境来为学生的学习做好铺垫。

例如，在学习“拼泥板”时，教师可以将具体的学习目标定为要求学生通过动手操作掌握用拍压的方法将陶泥做成泥板，为了激起学生的参与意识，教师可以将教学的环境设置为与海洋相关的内容，让学生在具体的情节和环境中逐步找到学习目的。教师：“大家通过老师做的泥塑和今天的环境能够了解到今天的学习内容吗？”学生纷纷回答捏小鱼。教师：“对！我们需要把用泥板卷筒做成鱼身，在捏出鱼嘴、鱼尾的基础上将多余的泥板做成鱼鳍和鱼眼。”

总之，泥塑教学不仅能够让学生在课上认真观察周围的事物，还能够使得学生更加热爱大自然，能够发现生活中的美。在具体的课堂教学设计中，教师要以学生的认知能力和年龄特点来进行授课，保证学生能够通过课上的学习获得一定的技能，采取直观教学法，突出泥塑重点与难点，通过设置与主题相关的情节来激起学生参与意识。

参考文献：

[1]杨斌. 加强泥塑教学提高美术教学质量探讨[J].成才之路,2018(32):96.

[2]倪立文. 泥塑创作——小学美术个性化教学实践[J].美术教育研究,2018(20):180.