浅谈提高初中语文课堂质量措施

浅谈提高初中语文课堂质量措施

包佩佩

安徽省铜陵市第十中学 244000

摘要：语文教学作为学生综合素质培养的手段，促进学生全面发展的重要方式之一，在初中教学的众多学科中，占据着非常重要的地位。初中语文是对小学阶段所学语文知识的进一步发展，教学内容更加丰富，所学知识的内涵也更加深入，所以，有很大一部分学生不能够理解所学的语文知识，觉得语文课堂无聊乏味，从而失去学习语文的兴趣。本文作者就针对这一点，对如何提高初中语文课堂质量，提出以下见解。

关键词：初中语文；课堂质量；鼓励性；多媒体；游戏性

笔者认为，要想提高初中语文的课堂质量，首先是要转变教育方式。现如今，仍然还有很大一部分的语文教师仍然采用传统的教学理念，对学生进行“灌输式、填鸭式”的教学，认为按部就班的完成教学任务就“万事大吉”，在这种教学的理念下，很难提高初中语文的课堂质量。初中阶段的学习是整个人生学习的重要阶段，这个阶段中为学生传授教学知识时要注重方式方法的创新，跟上时代的步伐，响应国家新课程改革的要求，对学生进行科学的教学。

一、鼓励性教学，增强学生的自信心

在对学生进行语文知识的传授的时候，语言是最为主要传授的方式，语文教师的一言一行都对学生产生着很大的影响。在语文学习中，很大一部分语文教师将学生的学习成绩看作是第一位，甚至是将学习成绩当作划分好学生与坏学生的标准，这一行为非常严重的打击了语文学习不扎实学生的学习积极性和自信心，渐渐的对语文学习失去兴趣和信心。俗话说：“好孩子都是夸出来的”，语文教师一定要转变这一教学方式，利用鼓励性的教学方式，来增强学生的自信心，提高学生的语文能力。

在批改学生作业的时候，很多语文教师会发现这样一个问题，有很大一部分学生因为马虎大意而做错了题，这个时候初中语文教师不要急于去指责学生，要适当的表扬其优点，然后再指出其缺点。例如这样：“我发现你今天作业写的十分工整，字也写的很漂亮，一看就是很认真的写作业，能看到你这么认真完成作业我心里很欣慰，但是下次在写作业的时候一定要看清楚题干，不要因为马虎大意而将自己的努力付之东流，老师希望你再接再厉，相信你肯定不会再犯同样的错误了。”教师对学生的赞扬中，包含了对学生的关爱与期待，能够使学生产生成就感、增强自信心，从而让学生更加积极的学习语文，提高初中语文的教学质量。

二、多媒体教学，还原教学内容情景

现代化和信息化的不断发展，不仅仅改变了我们的日常生活方式，现代化和信息化的手段也渐渐的融入到教育教学中。作为初中语文教师，应该积极的跟上时代的步伐，采用现代化的教学手段对学生进行语文知识的教学，这不仅可以活跃语文课堂的气氛，还能够使学生对学习内容了解的更加透彻，提高初中语文课堂的质量。

初中语文教师在教授学生文言文课程的时候，因为文言文内容不太好理解，初中语文教师就可以充分利用对媒体教学的方式，还原教学内容的情境。例如在学习《孔乙己》这篇文章时，语文教师就可以通过多媒体教学，播放《孔乙己》这部电影，需要注意的一点是，要在讲课的过程中穿插着播放电影片段，不要一口气将电影播完，这样不利于文章的重点学习。语文教师可以让学生在文章中找出孔乙己富于个性的语言，从这些语言中看到孔乙己怎样的性格特征，然后再播放相应的电影片段，让学生能够更加直白的感受到孔乙己这个人的性格特点。还可以找出文章中的一些细节描写，如：“摸出四文大钱、排出九文大钱”这两句细节描写，教师就可以利用电影中的细节拍摄将其放大，表现出孔乙己“摸”的时候的“穷困潦倒”和“排”的时候的“骄傲自赏”。这样一来，通过电影来还原教学情景，增强学生语文学习的效率。

三、游戏性教学，增强教学内容理解

初中语文教师积极的对授课手段及方式进行创新也是提高初中语文课堂效率的重要一点，游戏性教学的方式不仅仅可以提高学生学习语文的兴趣，还能够很大程度上活跃课堂气氛，改变以学生对语文课堂往枯燥、无聊、乏味的印象。游戏性教学还能够让学生在游戏中学习到知识，能够更好的增强对所学内容的理解，从而提高初中语文的教学效率。

语文教师可以通过进行角色扮演的游戏，加深学生对所学知识的印象。例如在《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文中，语文教师可以通过学生自我推荐、他人推荐以及点名方式挑选几名学生分别饰演邹忌、邹忌妻子、小妾、客人、齐威王以及大臣们，让学生们好好对课文进行预习，做好准备工作。之后让学生们在语文课上进行表演，通过这种方式，让进行表演的学生能够感受到人物心理变化，更加了解人物的内心，对所学内容有更深的了解。然后让未参加表演的学生对其进行点评，不仅仅是对学生表演的点评，更重要的是对课文内容的理解，让学生能够有自己独特的见解，从而加深学生对所学内容的理解，更好的开展语文教学工作，提高初中语文课堂的教学效率。

总而言之，提高初中语文课堂教学效率的方式有很多，笔者只是发表一下自己的见解，虽然授课方式是多种多样的，但是，语文教师要遵循一个教学理念，就是以学生为主体，针对学生的性格特点进行教学。

参考文献：

{1}柴峥.如何有效提高初中语文教学的课堂效率柴峥[J].学苑教育,2018(23).

{2}王雪.构建初中语文高效课堂,提升初中语文教学效率[J].中华少年,2019(12).