小学美术课教学中德育的渗透探微

小学美术课教学中德育的渗透探微

任晶晶

山西省新绛县泽掌中心校

摘要：当代社会对教育的要求不仅限于学习成绩，学习知识和文化，个人综合素质以及思想品德更为重要，所以德育的重要性就不言而喻了。将德育和小学美术有机的结合在一起，不仅能够培养学生的爱好，而且能够提高普遍学生的素质水平，灵活运用美术教材，在此基础上学生会有意想不到的收获。老师要采取科学的教学方法将德育引入到美术课中，教育学生如何做人比传授给他们知识更为重要。

关键词：小学；德育教育；美术教学

在新课改的教育背景下，小学美术教育也在不断进步，美术是一门带领学生发现美的课程，让学生在学习的过程当中发现这个世界的美妙，培养学生的爱好，有利于学生想象力的发挥，眼界不再局限，看待事物的时候，能够看到美好而又真实的一面，养成用心感受美的习惯，去发现世界的美妙。所以，小学美术老师要运用科学的教学方法将德育引入到日常教学活动当中，丰富学生的内心，提高学生的综合素质。

1小学美术教育与德育

德育与小学美术相结合，就是说在小学美术课上讲德语贯彻到底，美术课不仅限于美术教学，更注重学生的思想道德的教育，引领学生朝着正确的方向发展，一步一个脚印的塑造正确的三观。处在小学阶段的学生还比较懵懂，既简单又纯真，没有自己的想法，往往别人说什么都愿意去相信，所以小学生比较好引导，对老师十分信任，老师说教什么，学生就学什么，所以，老师要给予学生较好的引导，将德育教学落到实处，在这个过程中，引导学生发现自己身上的缺点，及时弥补，培养学生的民族荣誉感，在学生思想水平发展的道路上，为学生推波助澜。实际上，将小学德育与小学美术有机结合，是新课改背景下小学教育进步的具体体现。在各种政策的推动下，小学美术教学也在与时俱进，在教学过程当中采取科学的教学方式，顺应社会发展的趋势。根据学生的特点设计教学，推动学生成长进步，树立正确的教学目标，有利于学生的身心健康。所以，小学美术老师在进行日常教学的时候，要对美术课本了然于心，这样才能真正灵活运用课本，与德育结合，学生耳濡目染之下，成长成为有品德修养的人，除此之外，将德育引入到小学美术教学中，带领学生真切的体会美术，增强个人的民族荣誉感，培养小学生的爱国意识。与此同时，将德育引入小学美术课中，要提高学生发现美的能力水平，让学生各方面都发展成为一个更好的人，当然也包括有一个良好的心理素质，以积极向上的态度面对生活中的坎坷，像小草一样，既勇敢又坚强。

2小学生德育教育的重要性

2.1德育教育对小学生的素质养成的意义

时代在发展进步，同时教育领域也在不断更新，小学教育也不例外，德育是小学教育进步的最好的体现。当代社会、家长和老师等对孩子的要求越来越高，社会希望有德才兼备的人才满足发展的需求，家长希望自己的孩子做一个既有素养，学习又优秀的人，老师希望自己的学生不仅能够学到知识文化，还希望学生能够在这个基础上遇见更好的自己，拥有正确的人生观、世界观、价值观。德育教育对小学生的素质养成扮演着重要的角色，使学生能够带着爱去看待周围的一切，并且能够有效避免学生成长成为一个畸形人才。

2.2德育教育能丰富学生精神世界

低年级的美术课为学生展现简单的生活和基础的情感，通过对简单画幅的理解，培养小学生的创造力和想象力，帮助学生拥有一个简单快乐的童年，建立自信心，通过美术拥有属于自己一个人的小世界，课堂上通过让学生表达对于画幅的个人见解，借此练习学生情感表达的能力，学生可以通过对美术的学习来打开自己的内心，从而做个自由的人，并且能够通过美术与人交流。

2.3德育教育给美术课堂教学增添活力

小学美术课要根据小学阶段学生的特点，日常授课以小学生的接受能力为依据，将小学生的生活阅历作为参考。因为美术课是轻松愉悦的，所以深受小学生的喜爱，正因为这样才选择将德育与小学美术相结合，借助小学生喜欢和感兴趣的东西，在学生培养兴趣爱好的同时，贯彻落实德育。学生在不知不觉中就接受了德育，避免学生因德育本身而产生的反感和抵触心理，带来正面的影响，同时增添了美术课的趣味性，为老师的授课带来较好的效果。所以，将德育引入美术课堂意义重大。

3美术教学中德育渗透的途径

3.1依据课程内容对学生进行德育教育

美术教材的内容丰富，不仅有美术知识，另外还包括了富有感情色彩的故事情节，所以，老师可以通过对美术课本的灵活运用，通过潜移默化的方式，对学生采取德育教学，有利于学生形成积极的人生态度。

3.2在欣赏过程中对学生进行德育教育

美术教材的版面设计极其丰富，在课本首页会预留给优秀的美术作品做展览使用，并且老师会在每一节美术课刚开始的时候，让学生提供自己好的作品给大家观看学习。所以，美术老师可以抓住类似的机会，将德育引入到美术课堂当中。举例来说，老师可以借助具有教育意义的事迹，引导学生的思想。

3.3在导入过程中渗透德育

学生在学习的过程当中只要有一个稳固的基础和铺垫，未来的学习道理会更顺畅，就好比盖楼，只有有了稳固的根基以后，这栋高楼才能屹立不倒，并且能够越盖越高，所以相同的道理，对于课堂教学和学生的学习来说也是一样的，基础和铺垫同样很重要。所以老师要在一堂课的最开始抓住学生的好奇心，为学生营造良好的学习氛围，做好课堂导入，让学生集中注意力在课堂上。所以，将德育引入美术课堂的前提和基础是做好课前准备，在授课的开始及时抓住学生的好奇心。

3.4在学生互动合作中进行德育教育

老师不仅可以在课堂上对学生进行德育，还可以体现在实际动手的活动当中。举例来说，美术课上有些美术作品需要学生自己动手去做，但是由于课堂时间有限，学生可能难以利用课堂时间来完成老师布置的任务。所以，老师可以借助这个机会让学生认识到互帮互助的重要性，告诉学生可以选择小组作业，这样可以减轻个人作业的压力，以小组的形式可以促进同学之间的友谊，让学生在实践的过程当中明白团结就是力量这句话的意义。

3.5在技能培训中对学生进行德育教育

在技能培训中融入德育教育，因为技能培训可以提高学生个人的能力水平，是学生进行自我丰富的一种方式。在一般提高技能的美术课上，老师对于学生要有一定的要求标准，学生上课要认真，对待美术要有一个端正的态度，除了个人的创作之外，还有类似的集体性活动，这样的活动可以促进学生之间的感情，让学生彼此之间更加了解，发现同学身上的优点，以他人为榜样。

4结束语

综上所述，对于小学阶段的学生来说，道德方面的培育比知识文化方面的培养更为重要，当然对知识文化的学习也是必不可少的。而美术对于小学阶段的学生来说也是不可替代的，所以当德育和美术相结合的时候，就要注意发挥美术本身的作用，老师要熟知美术课本，将课本的作用发挥到极致，将德育与美术课有机的联系在一起，让学生在学习美术的过程当中，促进个人的内在修养。

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