山西省阳泉市第二中学校 045000
摘要:在当今的课堂教学过程中,历史互动课堂的提出,让教师能在课堂教学过程中,有效引导学生对历史的学习,让学生在学习的过程中培养自身的历史核心素养,为今后的学习奠定良好的基础。通过历史互动课堂的学习,教师在教学中,首先能利用与历史教学中的事件、人物,来培养学生的客观分析能力,能够从辩证的角度对事件进行合理分析;同时互动课堂学习还能让学生通过对历史资料学习过程,以史为鉴,体会每一个历史事件、人物之后蕴藏的哲理,对其进行领悟;并且这样的教学,使得学生能够在学习的过程中,培养自己对待历史的正确态度,这对于社会的稳定发展起着极为重要的作用。
关键词:高中历史;课堂教学;互动
高中历史本身就是一门十分有魅力的学科,所以,教师应该带领学生认识到历史的美感,让学生把学习历史当成是自己的一种兴趣爱好来培养,让学生明白学习历史不是死记硬背一些年代的线索。历史从来就不是一门可以死学的学科。学生要明白历史的真谛,在钻研历史的过程中感受到历史的魅力。
一、高中历史教学存在的问题
1. 文化水平不同。
虽然随着社会的不断发展,新课改进程的不断加快,人们对于教学的重视程度日渐提高,高中教学的普及率也随之扩大,但是,在高中教学的开展过程中,却也出现了很多问题,急需人们解决。招生数量的增加,导致在生源上出现了很多问题,不同学生的文化基础都存在着差异,需要进一步提高。这就导致在当下的高中教学中,虽然对于学生的动手能力有了要求,但是在学习过程中,如果学生自身的基础过差,就会使得他们在后续的学习过程中,难以获得更好的发展。在教学中,还有部分同学对于教学缺乏专注,对于教师讲述的知识没有认真去听,使得教学目标难以实现。
2. 教学方式缺乏创新。
在当今的教学过程中,部分教师对于教学依旧受着传统教育理念的束缚,使得在教学中只重视学生的学习成绩,缺乏对于学生素质的培养,在教学中依旧采取填鸭式的教学方法。学生在学习的过程中对于知识缺乏正确理解,只是死记硬背。应试教育的影响以及高考的压力,使得教师在教学中对于学生文化成绩极为看重,认为其他的教学没有意义,这样枯燥无味的教学就会使得学生渐渐失去对于历史学习的兴趣,甚至产生逆反心理,使得学习效率极差。这就需要教师在当今的教学过程中,要改变自身教育理念,充分理解“以生为本”的教学观念,对于当今的教学方法进行改革,运用多样化的教学方式,来激发学生的学习兴趣,引导学生自身素养的发展。
二、高中历史互动教学的措施
1. 营造良好的学习氛围。
良好的学习氛围对于学生有着极大的帮助,它能让学生在学习过程中潜移默化地改变,形成正确的学习习惯,为学生之后的学习奠定良好的学习基础。所以在教学中,教师需要对自身的言行举止进行规范,将互动的教学理念融入教学设计中,平等地与学生进行交流。在教学过程中,教师要对学生的实际情况进行了解,了解他们的内心需求,更好地引导学生进行学习。教师要充分了解自身的角色定位,在课堂学习的过程中,从课堂的主导者变为学生引导者,尊重学生为主体的课堂模式,营造良好的师生关系,让他们在轻松的学习氛围中更好地成长。
2. 改进教学方法。
在互动课堂开展过程中,要想加强学生综合素质的提高,就需要对于当前的教学方法进行改革,打破传统教学观念的束缚。历史教学的内容极为广泛,这就使得在教学中可以利用多样的方式来对学生进行教学,从而提高学生对于历史学习的积极性。在当下的教学中,教师可以运用情境教学的方法,将教学内容设计成情境,为学生创建良好的学习氛围,吸引学生的注意力,让他们主动参与到学习的过程中。教师还可以运用探究的教学方式,在教学中针对知识点,合理地提出问题,引起学生的好奇心,让学生主动在学习中探寻问题的答案。通过这样的方式,教师慢慢引导学生对于知识进行探寻,师生之间形成良好的沟通,充分实现互动教学。比如说在情景教学的过程中,可以通过《长恨歌》这首诗来帮学生重现历史场景,让学生通过这些写实易懂的诗句在脑海中创设历史情境,通过简单的语言将学生带入真实的历史场景之中,从而提高教学效率。
3. 丰富教学形式。
在高中历史课堂教学中,互动教学模式通过多种教学形式体现,充分激发了学生对于课堂学习的积极性。在传统的教学过程中,课堂教学过于沉闷刻板,在当今核心素养的培养过程中,就迫切需要课堂教学形式进行改革,以满足当今社会对于教育的要求。如在教学过程中,教师可以运用分组合作的教学形式,将学生分成多个小组,让他们通过沟通协作去完成自身的教学任务。教师还可以运用辩论的教学形式,让学生在教学中各抒己见,尽情地对问题提出自己的看法,教师只需进行正确的引导和分析,进一步提高学生的学习积极性。
4.开展丰富多样的历史探究活动。
在传统教学中,学生学习历史的方法,一般都是先背诵教师教给的知识点,然后做题。可以说整个学习过程都是由学生自己一个人完成的,有时候自己出错了也不知道,所以这种学习方法是不适合所有学生的。对于有些比较活泼的学生来讲,合作学习的方法也许会更适合他们。所以,教师可以定期开展一些班级活动,让学生交流和分享自己学习历史的经验。教师可以让学生自由地发表言论,说出自己对于某件历史事件的看法。
总之,高中作为学生身心发展的重要时期,对学生未来的发展起着极为重要的作用,因此在教学中,需要教师对当下的教学模式进行改革,不再只重视学生的学习成绩,而是更注重对学生综合素养的培养,合理利用历史教学中丰富的知识,充分调动学生的学习兴趣,提高学生的核心素养。
参考文献 [1]郑宝华.高中历史高效课堂的有效构建[J].考试周刊,2018. [2]朱如扬.刍议高中历史高效课堂的构建策略[J].科学咨询(科技·管理),2018,No.593(07):124.