品德教育，寓教于活动之中

品德教育，寓教于活动之中

李静培

广东省广州市从化区雅居乐小学

开展丰富多彩的品德教学活动，能培养学生良好的道德品质，锻炼坚强的意志，养成良好的行为习惯。要想学生的思想品德得到良好发展，真正做到言行一致，仅仅靠宣讲规章制度、靠课堂教学，显然是不够的。因为思想品德是一个社会的问题，同时又是一个实践性的问题。学生的道德观念、道德行为和道德品质，都是在社会实际活动中表现出来的。因此，经常开展多种多样的道德教育活动，能更好地提升学生的道德水平。

开展道德讲堂活动，提升学生的道德水平

道德讲堂作为一种新型的道德教育载体，让每个人都成力道德教育的主体，更有益于他们提高自我约束能力，从而形成良性循环。“道德讲堂”中以榜样的力量引人深思,以极大的感染力与带动力为青少年树立良好标杆，让学生们更加直观地从中领悟到先进模范的行为表现，产生情感与思想上的共鸣。

我班以“雷锋，一直与我们同在！”为主题，开展德育教育。道德讲堂有九个基本环节：一自我反省、二唱歌曲、三学模范、四诵经典、五念劝善词、六谈感悟、七行崇德礼、八送吉祥、九行善举。在活动中，中队长主持，她让同学们反思：一是我们平时有没有帮身边的一些人？二是我们有没有做过义务志愿者？三是我们有做义务的雷锋精神宣传员吗？平时有提醒父母、朋友、邻居自觉向雷锋同志学习没有？在第三个环节中，观看了“广州大学计算机学院322雷锋宿舍的先进事迹宣传片”， 大家为了让身体参加不能走路的同学能每天到课室上课轮流把他背到课室，这段“背”出来的不仅仅是一段段的路，是一份份的友谊，更是一种种的坚持。同学们都被广州大学同宿舍互相帮助的事迹深深地感动了。接着，学生代表也纷纷发言，畅谈自己的感受，表达自己给别人帮助力所能及的事情的决心。在最后一个环节，同学们都认真填写好“学雷锋志愿者信息卡”，纷纷表示要努力争当一名现代的小雷锋。

本次主持是由学生担任，她沉稳地主持顺利完成了此次道德讲堂活动。这也是我班德育教育与管理中，充分发挥学生的能力，让学生多实践、多参与，达到进步的目的。通过道德讲堂活动，学生们的思想觉悟都有了不同程度的提高，提升了学生的道德水平。

二、开展与志愿服务团队合作，关爱特殊学生活动，调动学生的学习热情

我班与区青少年阳光志愿服务团合作，针对带有自理能力不强、情感脆弱、主动性和独立性较差、不合群、不善交往与留守儿童等特点的学生开展活动，对特殊学生彰显关怀。志愿服务队的同志们其亲切随和言行带领特殊学生走进自我认识的世界；通过与学生一起分享教学生涯中的故事，引导学生反省自己的言行举止；通过填写调查表、现场问答，了解他们自己的内心愿望、闪光点和缺点，并通过积极鼓励引导学生勇敢说出自己的往后的改进行动。一片片欢呼声和雷鸣般的掌声让活动高涨，同时也让他们深省。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：每一个学生都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界。这次活动的效果，更坚定了我的做法。这场活动是一次情感的交流，是一场爱的教育。让我们为每个学生多付出一点关心和爱护，只有这样，才能让每个学生、每个特殊的学生心中都充满阳光！

三、开展“传递感恩、点燃梦想”的感恩教育，学生懂得感动、感谢和感恩

感恩教育在小学德育中的基础地位与重要价值德育即是对学生进行的政治、思想、道德和心理品质教育，其教学目的在于培养学生的健全人格与基本品德，对学生的个性发展及素质养成具有深远意义。感恩是一种责任意识和公共意识。懂得感恩是回报与付出的前提，怀有感恩之心才会意识到自己有责任去回报社会、奉献他人，进而学会对自己负责。开展感恩教育可引导学生更加体谅父母师长的艰辛，体会自身肩负的期望和收获的关爱，从而更加具有个人和社会责任感。小学德育中的责任感教育和感恩教育有着密不可分的内在联系。

为了激发学生的爱心、责任心与感恩之心，密切师生关系、亲子关系和家校关系，助力德育工作的有效开展，邀请了全国著名的感恩教育研发专家张一教授为我们进行“传递感恩，点燃梦想”的感恩教育讲座。张一教授紧扣时代脉搏，贴近现实和学生的心理，通过感人至深的故事、实例，教育学生爱自己的父母、老师、爱自己的生命。情到深处，很多学生都流下了感动的泪水。

这次的感恩教育讲座，引起了大家对感恩励志的思想共鸣，教育学生不忘家国之恩，不忘社会之恩，不忘父母之恩，不忘师长之恩，触动了学生内心最柔软的神经，让学生们懂得交流、懂得感恩、懂得奋斗，拉近了学生与父母、学生与老师的距离，起到了很好的教育作用。

四、开展“讲身边好人，说身边好事”活动，学生对照自己，努力改掉庸懒散的堕性

德育教育应渗透于学生的日常生活中，在无形中教育影响学生。树立学生榜样，能有效地引导学生提高自身的思想品德素质，逐步朝一个优秀的小学生发展，使学生们在平日生活学习中不断提升思想道德素质。

我区在5月23日这天遭遇了百年一遇的特大洪灾，致使市内镇街40多条行政村不同程度受灾，造成部分房屋倒塌、农作物受浸、山体塌方，群众生命财产安全受到严重威胁，但同时也涌现出一大批抢灾救灾的好人好事。我在品德课上要求学生说说：你当时遇到了或看见了什么事，你是怎样保护自己或帮助他人的？学生们纷纷讲述身边的故事，表达对身边人的感恩感谢。通过感同身受，同学们的学习态度也更加端正了，积极上进的多了，做好事的多了，愿意帮助别人的多了，打架吵闹的少了。这就是寓品德教育于活动中带来的变化。

综上所述，在丰富多彩的品德教育活动中，对学生进行思想道德教育，学生参与的积极性高，能在活动中认识自己，在快乐中明白道理，在自主中学会做人。所以，寓教于丰富多彩的品德教育活动，是提高学生思想觉悟，培养学生道德品质，锻炼学生坚强意志，养成良好行为习惯的好办法。

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