让所有学生参与体育锻炼

让所有学生参与体育锻炼

刁在余

南京市长城小学

案例背景

 党的十八大以来，习总书记曾对我国体育事业发表多次重要讲话。习总书记提出：以人为本，促进人民群众特别是青少年体育的全面发展，提高人民的身体素质和健康水平，增强青少年的体育健身意思。体育不仅仅是一种身体运动，还是一种生活方式，一种教育手段，一种精神载体，是培养健康体魄，塑造健全人格，促进人的全面发展的有效途径。而人人参与体育活动，体育健身要从青少年抓起更是响应了习总书记的时代号召。对于小学生而言，体育课的重要性就更加不言而喻了。体育课更应做到人人参与，而且还要起到强身健体的作用。但小学生现在的体育参与精神较差，体育课总也一些人显得不积极，更有甚者不参与体育课。下面就是发生在我的教学生涯中的一个事例。

案例描述

我叫###，从事体育教育事业##年 ，前几天学校领导找我谈话，说上面会议决定要把我调到一所小学任教。虽然有些依依不舍，就要离开陪伴了我##年的学校，但仔细一想，心里还是有些高兴的，毕竟是到小学教体育，学生们肯定比中学生容易管教 ，那样的话我上课就会轻松许多。然而情况却没有我想的那么简单。

过了今天去新学校报道，见过了校长，他只问我要了档案便没再说什么，我倒想和他谈谈体育课程的开展问题可他却是一脸的不耐烦，我便不好意思再继续打扰，由主任带着我去“办公室”。到了我才发现，所谓办公室，不过就是体育器材室罢了，我很不解。

“体育老师没有专用办公室？”我问道。

“这就是呀”主任很平静。

“怎么……”我话还没说完，主任便打断了我：“办公室都给那些教知识的老师们了，反正你教体育的也没有作业要批改，也不用待在办公室里等学生来找你答疑，有这么个器材室就够了”

我还想再说什么，可是主任就像校长一样不耐烦，丢下钥匙便走了。我心中的欢喜顿时减了大半，学校怎么这样对待体育老师，体育就这么招人看不起？不过一想到明天就要见到那些孩子们，我的心情就又缓缓恢复了。可谁知，他们的行为才是真正的让我“刮目相看”。

体育课的前一个课间，我就换好了衣服带着花名册在操场上等待着孩子们，可谁知，上课铃已经响过了，操场上竟然一个学生都没有，我看了看课程表，以为是我记错了时间，我没有记错。过了一会，我看到几个孩子从教学楼上慢悠悠地走了下来，然后坐在操场边上聊天打闹！我简直不敢相信我的眼睛。我看了看手表，已经过了五分钟，教学楼上面才陆陆续续地走下来一些学生，都是在操场边上漫无目的地瞎逛。过了一会儿，可能有学生觉得不对劲，迎着我走过来一个胖乎乎的孩子，估计是他们班班长。

“你是新来的体育老师？”他问道。

“对呀”，我点头回答，此时的我还没有缓过神来，“你能叫你们班同学过来集合吗？”

“集合！”这个小胖子吼了一声，同学们才慢慢悠悠地朝我这个方向走过来。然后他们便开始“站队”，整个给我点感觉就像是菜市场一样，天啊，他们连最基本的队都不会站！我真是哭笑不得。

“会站队吗？”我问了一声， 不过竟没人理我，我有点生气。

“安静！”我吼了一声。估计他们是被吓到了，都呆呆地看着我，“会站队吗？”我又问了一句，这时他们才怯怯地集中在一块，又是好半天。

“前后左右对齐，我们班一共三十个人，站成三排，一排十个”他们站了好久才站好，等他们站好了，我抬头看，第三排只站了两个人，我又困惑了，“少了八个人，是都请假了吗？”

“他们在班里写作业”小胖子答道。

“写作业？”我着实吃惊，“他们不知道这节课是体育课吗？”

没人回答。我简直都要懵了，这时下课铃响了，我还没缓过劲儿，他们就一窝蜂散掉了，只留我一个人在操场上凌乱。

回到器材室刚好碰到另一个体育老师，向他讲了刚才那节课上发生的事，可他竟然一点儿也不惊讶。

“你就知足吧，能有那么多孩子下来上课已经很不错了，你以为家长们把孩子送到这里来是来上体育课的？这里，兄弟，重点小学，一切以学习为重，体育什么的都靠边站”他拍了拍我的肩膀，“咱们体育还算好的，多少你还能见见孩子，那些美术呀音乐呀什么的，全都上成了语文数学了”。

“那还要体育老师干嘛呢？”我甚是吃惊。

“咱们要换个角度看问题，你想啊，你是乡下来的吧，工资涨了近一倍不用说，还不用怎么上课，你看多好”说完扬长而去。

天哪，我到底在干嘛？体育老师上体育课不教体育还能干嘛？那天晚上我想了好久，我决定改变这种局面。

到了这周的第二节体育课，我决定上一节室内体育课，我是有备而来，所以还没等上一节课下课，我便早已侯在门口。下课铃响了，可是老师还在讲课，当她走出来时，我看了一下手表，拖了整整六分钟。

“你是哪位同学的家长？”她语气中带着说不出的一种傲慢。

“我是体育老师”。

“体育老师？”她撇了我一眼，分明有轻视的眼神在里面，“你好”。她和我握了个手便走了。我什么也不多想，走进教室。

我说了我是有备而来，所以当我在讲台上发言的时候，大部分同学都在低头写作业我并不往心里去。

“大家能轮流讲一下自己的童年最喜欢的是什么吗？”我能看到，当我问这句话的时候，很明显，好多人抬起了头，他们的眼神中有一种说不出来的东西。

“班长先来”我看到那个小胖子已经蠢蠢欲动了。

“我最喜欢的是在草地上玩飞盘！”

“很好，下一位。”

“我最喜欢的是踢皮球！”

“嗯，不错。”

“我喜欢踢毽子！”

……

看到同学们的踊跃发言，我很开学，这才是他们这个年纪应该有的样子，青少年的朝气蓬勃，生龙活虎，这才是祖国花朵应该有的样子。教室里一片沸腾。

“那，你们知道你们现在依然是在童年吗？”同学们发完言，我继续说到。教室里立刻安静了，又是都看向我不过这次，他们眼里有光，“你们上学是让你们学习来了，但体育运动又何尝不是一种学习呢。身体是革命的本钱，没有一个强壮的身体，你们怎么能够安心读书，而且，学习就是要求德、智、体、美、劳、全面发展，你们本可以快了地在操场上奔跑，如今却被这繁重的学业亚得喘不过气来，你们父母是为你们好，想让你们有一个好的成绩，但学习之余，也应进行一些体育锻炼放松一下自己呀”

同学们重重地点头。

从那以后，每节体育课孩子们都是课前就站好了队，我带他们扔飞盘，踢足球，踢毽子，打羽毛球……这才是体育课应有的样子。

期末临近，各科老师便开始“登门拜访”，想占用我的体育课，我一口否决，我的体育课就是我愿意给你们，孩子们也不愿意。

案例反思与评析

孩子们并不是不爱上体育课，而是没有一个体育老师去引导他们上体育课，加上学校以及任课老师对体育课的错误理解，使得孩子们认为体育课就是玩，玩就是浪费时间，所以干脆就把体育课等同于浪费时间。学期初与学期末孩子们对体育课的态度截然相反，看到对体育如此没有感觉的学生，我只能通过他们自身，刺激一下孩子们心中尚存的童年时期对体育运动的美好记忆，没想到反应竟这么明显。这让我明白了：

1.我们应给孩子们灌输正确的体育理念，体育课是玩，但它不是瞎玩，它是放松身心，强身健体的玩，让孩子们对体育课有一个正确的认识，才能为他们上好体育课做铺垫；

2.学校应为孩子们提供充足的体育课条件，大力支持学生们的各项体育活动，全面发展孩子们的德、智、体、美、劳各项技能，让学生们成为全能型人才。