浅谈农村初中物理教学提升学生学习效果的一些做法

浅谈农村初中物理教学提升学生学习效果的一些做法

袁玉生

绵竹市土门初级中学校 618200

关键词：科研意识；实验创新；教学反思;技能培训；有效管理；教学手段；暖人批语

摘要：目前农村初中学生面临生源流失，学习和生活习惯较差，升学欲望不强等问题。要提升学生的学习效果，我们教师应该不断提升自己的业务素质和业务技能，不断地探究出适合自己学生实际特点的教学手段和方法。本文主要讲述了以教育科研促进教学改革，注重物理实验教学与创新，不断地进行教学反思以改进教学，不断进行各种培训，提升教师业务素质和业务技能，狠抓课堂学生管理让课堂轻松有效，注重利用作业本或试卷为载体写暖人心的批语等方法来提升学生学习效果。

目前我们农村初中面临着一些具体的问题，比如学生人数逐渐减少，大量优质生源到城里或外地就学，留下的学生普遍存在着这样或那样的问题。我作为一名普通的物理教师，从事物理教学20多年，一直担任农村物理教学工作。也一直在为如何提升学生学习效果而努力工作，积累了一些经验和方法，下面我就和大家来分享分享，不足的地方请大家斧正。

一、首先要有科研意识，以科研促进教改

我从事工作以来，先后担任过校级科研、绵竹市县级科研、和德阳市市级科研项目的主研工作。校级科研的题目是《关于农村物理教学方法的探究》、绵竹县级科研的题目是《和谐教育与理化生课堂教学整合的研究》、德阳市市级科研的题目是《实验在理化课堂教学中的地位、作用和实施策略的研究》，其中德阳市级课题正在研究并进入结题阶段。在课题研究的过程中，自己和从事科研的研究团队会经常在一起开会，讨论有关课题研究的具体事项，交流教学上的得失，总结经验，共同探讨解决方案，取长补短，远比单打独斗要强得多。通过各种问卷调查的设置，了解学生对教学和老师教法上的需求而有的放矢形成自己有特色的教学案，通过资料的积累和收集，形成成果报告，形成自己和学校同事独特的教学模式，提升学生学习的效果。实践证明，以科研促进教学是一种有效的教学方法。从事科研的老师所教班级的学生在各种考试中学生的学习成绩普遍优于没有科研经历的老师。

二、注重实验教具的创新，提升实验教学的效果

实验教学包括课堂演示实验、学生分组实验、老师和学生的创新实验、学生家庭实验等。下面就我自己在物理实验教学方面的做法和大家交流交流。我平时喜欢自制教具，以来是弥补我们农村学校实验教具的不足；二来是改进实验演示的效果；三是利用创新实验引入“魔术”，提升学生学习物理的兴趣，提升老师在学生心目中的地位。

三、要不断地进行教学反思，注重教学细节的改变

我在课堂教学实践过程中，经过多次教学反思总结得出：在物理实验教学过程中，我能够演示的绝不口头陈述，能够分组的绝不只是演示，不能演示或分组实验的，要尽力创造条件演示或分组。要通过实验探究让学生明白实验原理及器材的选用，根据实验目的确定具体的实验操作方法，通过收集的数据能够分析得出正确的结论。

四、加入会员！送免财

教师必须不断的进行各种培训，提升自己的业务能力

第斯多惠认为“教师不仅要教育别人，而且要教育自己”。可见自我教育的意义有多重大。一个人不教育好自己，就不可能去教育别人，自我教育是教师的终身任务。学生所受的教育和教养的程度，取决于教师所教的教育和教养的程度。我认为这种自我教育应该从媒体上和各种报刊杂志上不断学习各种理论知识，更有效的方法就是参加各种网络培训和国家培训，听专家现场讲座等。为此，我积极参加各级各类培训，提升我的业务能力和授课技巧。在2014年10月我参加了四川省农村骨干教师培训，期间听了多位专家的讲座和省内多位优秀骨干教师现场借班上课，学到了不少的知识。尤其是黄述柏老师的“初中物理顶层设计”给我留下了深刻的影响。老师现场表演了乐音三个特征中音调的影响因素的音乐个人表演，他将一根小吸管用剪刀不断剪短同时吹奏出一小段动听的音乐，他还用棉签塞进一根塑料管中通过伸缩棉签改变塑料管中空气柱的长度也吹出了一首大家熟悉的音乐曲子……。我当时深受启发，原来我们身边的看是无用的物体也可以有效的利用在课堂上，学生会因为佩服老师的能力而激发学习物理的兴趣。

五、狠抓课堂管理，充分调动学生的主观能动性，让老师的教学变得轻松起来

这是我近几年在课堂上经常采用的方法。特别在初三复习阶段，由于我们班级学生人数相对少一点，只有20人左右，更有利于采用这个方法。我把学生每4人分成一个学习小组，每组一个学习组长，在上课的时候，我会设计许多问题，有时采用小组抢答的形式，答对的同学平时学习成绩加2分，相应的小组另外的同学加1分。有时需要讨论的问题，如果组长组织得力，小组讨论积极并能最先解决问题，组长加3分。在上习题课的时候，老师适当讲解，大部分由学生完成，对完成的组长的作业有老师当面批改，对存在的问题请组长先思考改正，若果实在有问题老师再帮组解决。小组其他同学的作业由组长批改并帮助讲解来解决问题，老师不定人抽查。这样全体学生在课堂上主动参与到学习当中，学生不知不觉之中就会听到下课的铃声，且意犹未尽。

六、还有，教师课堂上要尽量采取“引人入胜”的教学手段

第斯多惠认为“教学如果不能吸引学生的注意力，教育也就因此而终止。教学要引人入胜，教师首先要生动活泼，要注意讲课的形式和风格，教学方法要变化和多样。在我的实际教学中，我演示书上的演示实验时，总是力求实验一次性成功，使学生注意力不至于分散，要向学生提出明确的观察点，观察过程中应该思考的问题，相互讨论的具体细节及涉及的物理规律。课堂上要语言精练，同时要诙谐有趣，有时声音大一点，有时又小一点。有时我又会有意无意地采用吸引学生注意力的行为语言（事先与学生相互沟通好），比如伸出右手，然后从水平位置向上慢慢平举，学生就会慢慢挺直腰杆，这样学生就会缓解长期弯腰的疲劳而精神倍增，有时我会五指慢慢并拢再指向黑板，学生就会集体把目光聚集到黑板看我书写的重点知识或仔细听我讲课，这也是我与学生长期形成的默契。

七、注重以学生的作业本为载体，写一小段暖人心的批语，融洽师生关系，鼓励学生学习

水不流不活，人不激不跃。对于不同阶段，不同特点、不同性格的学生给予不同切实可行的评语评价，因材施教，能取得较好的效果。我常常在学生的作业本或试卷上写下“你今天的作业写得真好，不仅书写工整而且正确率很高，加油！”、“看到你的成绩在一天天的进步，老师真为你高兴！”、“作业写错了，学习有困难吗？不懂的问题大胆来问，老师等着你！”、“只要你愿意让我给你辅导，说一声即可，我会在办公室等你。”、“你一直很懂事，很听话，学习很认真，请注意学习方法再好一点就更好了。请有空到我办公室来我们交流交流好吗？”通过写这些批语，我与学生就会建立起良好的关系，学生与老师就会无话不谈，对我的教学工作起到了促进作用。

以上是我长期工作中提升学生学习效率的一些肤浅做法，算是我工作上的一个小小的总结吧。如有不妥或不对的地方，恳请大家指正。请把你们更好的做法和经验与我分享，我会不断向大家学习，争取更大进步。

参考文献：

[1]苗军,韩多杰.浅谈农村初中物理实验教学新措施[J].新课程,2018(8):42-42.

[2]赵振华.初中物理教学中学生有效性学习的提升策略探讨[J].新课程(中),2018(5).

[3]莫利勇.如何利用小组合作学习促进农村初中物理教学[J].读与写(教育教学刊),2018,v.15(05):99.