初中语文高效课堂构建策略探索

初中语文高效课堂构建策略探索

李君

四川省南充市营山县城北实验学校

摘要：随着新一轮课程改革的深入推进，向课堂要效率、向课堂要质量已经成为初中语文教师课堂教学的共识，初中语文教师要以新课改为指引、以高效课堂的构建为契机，进一步进行有效教学的探索，不断的解决语文课堂教学中存在的问题，从而较好的把握初中语文课堂高效施教的规律，为学生较好的学习语文知识技能奠定坚实的基础。本文将就初中语文高效课堂构建策略进行研究。

关键字：初中语文；高效课堂；构建；策略；探索

目前，初中语文课堂教学的各个方面均有了相应程度的提升，有力地促进了初中学生语言运用能力的提升和人文素养的培养，这是值得我们欣慰的地方，但是语文课堂教学中还存在课堂教学秩序混乱、课堂师生互动不足、学生学习兴趣低下等突出问题，影响着初中语文高效课堂的构建和学生语文综合能力的培养，需要语文教师进行总结和反思。

一、构建高效课堂，要强化课堂管理

高效课堂最基本的特征就是课堂学生学习精力集中、教学秩序井然，也只有一个有序的课堂才能让学生更好的进行语文知识内容的学习，但从目前的语文课堂教学情况来看，不少语文教师存在“重教轻管”的问题，加之初中学生的自我约束力较差，导致语文课堂教学秩序混乱，学生无法精力集中的进行学习，需要语文教师对此进行反思和改进。其一，有效的强化课管理。需要语文教师真正的认识到有序课堂管理的意义所在，积极的将有效的课堂管理和高质量的课堂教学相结合，并不断的在具体的教学实施过程中强化课堂管理工作，进一步探索有效进行课堂管理的方法和策略，从而为课堂的高效施教创造良好的环境条件。其二，推行民主管理。要想真正的实现初中语文课堂教学秩序的井然，还需要语文教师积极的推行民主管理，有效的发挥学生的作用。如可以以民主的方式制定班级纪律规范，并让学生积极的对有效进行课堂管理提出自己的建议和看法，教师还可以在教学实施过程中将教室不同方位和区域的学生进行小组划分，并让学生自主选择出小组长，负责对本区域的管理，进一步发挥班级学生的主人翁意识，有效的强化学生在课堂的纪律性，从而让高质量的课堂管理助力语文课堂教学效率的全面提升。

二、构建高效课堂，要善于开展提问

课堂提问是语文教师活跃课堂氛围、获取学生反馈与激发学生学习热情的有效手段，初中语文教师要理解课堂提问的价值和作用，积极地重视起课堂的提问环节，并不断的探索提升提问效果和质量的策略，从而通过提问进一步强化课堂的互动，助力语文课堂的有效施教。善于开展提问，要遵循以下原则。其一，设计有效问题。问题的设计要满足课堂教学的需要，尽可能的涵盖到初中语文课堂教学的重要知识内容。例如，在学习《纪念白求恩》文章内容时，教师可以设计涵盖主要教学内容的问题，如文章讲述了一个什么样的内容？表现了白求恩什么样的精神？作者运用了什么样的写作方法和表达方式？你对白求恩有哪些认识？等等，让这些涵盖主要教学内容、具有针对性的问题助力课堂的有效提问。其二，优化提问方式。初中语文教师要设计多元化的提问方式，进一步的激发初中学生在提问中的学习乐趣。如可以使用报数提问、随机提问和师生互相提问等方式，让学生进行问题回答，从而让学生在课堂始终都能够全身心的参与到学习之中，自然有利于课堂教学质量的不断提升。

三、构建高效课堂，要构建良好情境

传统口授+板书教学模式下的语文课堂教学单调乏味，已经不能满足新课改背景下初中语文课堂教学的基本要求，还需要初中语文教师全面的更新教学理念，进一步创新教法使用，并在具体的教学实施过程中构建良好的教学情境，给予学生更好的语文学习体验，助力高效课堂的构建。例如，在学习《天净沙·秋思》小节内容时，初中语文教师可以借助多媒体为学生创设一个游子漫漫跋涉的情境，如苍老的古树和干枯的藤枝上数只乌鸦啼叫，远方的残桥依稀可见，小桥下的流水也凄清而过，而荒凉的古道上一个游子正坐在瘦马之上，而这匹瘦马龃龉前行，游子已经愁肠断尽，却不知哪里是故乡。从而让学生在这种凄凉的情境中进一步的激发学习兴趣，给予学生良好的学习体验，从而来更好的体会这首曲调所描绘的意象及所传达出的作者情感，真正的助力初中语文课堂的高效施教。

总而言之，语文是一门较为重要的学科，对于学生语言能力的培养和提升具有积极的促进作用，语文教师要进一步强化责任意识，积极的进行有效教学的探索，不断的发现和解决初中语文课堂教学中存在的各种问题，并在具体的教学实施过程中强化课堂管理、善于开展提问、构建良好情境等，进一步解决制约语文课堂教学质量提升的瓶颈环节，有效构建高质量的课堂教学，真正的促进课堂教学水准和效能的提升。

参考文献：

[1]王子旭.初中语文高效课堂中的多元化教学方式探讨[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):72.

[2]丁桂平.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].课程教育研究,2019(41):50-51.

[3]杨永发.少教多学构建高效课堂——初中语文教学模式分析[J].名师在线,2019(27):29-30.