小学班主任工作要从“细”入手

小学班主任工作要从“细”入手

庄淑娴

广东省揭阳市惠来县葵潭镇校 广东 揭阳 515200

摘要：班主任是小学生成长道路的领路人，不仅充当管理者的角色，同时也是学生的心灵导师。班主任工作能否顺利开展，直接关系到教育目标能否实现。为此，班主任工作要从“细”入手，关注每一个细节，做好每一项工作。本文从班主任工作的重要性入手，总结当前工作开展情况，提出几点有效开展路径，旨在促进工作可以顺利实施。

关键词：小学；班主任工作；开展路径

我国要想实现腾飞离不开人才的支持，而人才需要从小培养。小学生可塑性很强，倘若班主任工作开展的好，对于学生发展有着十分重要的意义。为此，探讨如何有效开展班主任工作就显得尤为重要。本文从“细”入手，将工作的每个环节都进行细化，旨在构建完善的班主任工作管理体系。

一、小学班主任工作的重要性

班主任工作作为小学阶段重要内容之一，其在学生成长中发挥着重要作用。首先，班主任工作有助于学生健康成长。班主任工作开展的好可以规范学生言行，培养学生道德品质。学生遵守班级规定，那么班级就会形成良好的氛围。学生在这样的氛围下生活、学习，心情自然十分愉悦，对其心理发展有着很重要的意义。其次，班主任工作顺利开展有助于教学工作的顺利开展。很多教学工作都是围绕班级来展开的，一个充满正能量的班级中完成教学工作也会更加得心应手。同时，班主任肩上的担子也会减轻，角色从主导者变为引导者，有更多精力关注学生发展，而非局限在某个学生、某个问题上面。最后，班主任工作运行顺利有助于我国素质教育目标的实现。何为素质？素质是指个人的道德品质。班主任管理的好，学生的道德品质自然会增高。小学阶段塑造性比较好，如果在此时期将学生培养成为一个具有高尚品德的人，那么对其将来的发展极有好处，最终实现素质教育的目标。

二、小学班主任工作有效开展路径

1、以身作则，树立榜样

小学生模仿能力很强，在家会模仿家长，在校会模仿教师。班主任作为与小学生接触最多的教师，是学生模仿的重点对象，因此需要教师以身作则，给学生树立良好的榜样。班主任在日常生活中要衣着得体，并规范自身言行。说话要得体，言出必行，行之必果，潜移默化影响学生，让学生也成为这样的人。与此同时，班主任需严于律己，严格遵守班级制度，从而突出制度的作用。此外，班主任不能被负面情绪所影响，在校期间给学生传递满满的正能量。

2、加深了解，打好基础

当前社会信息瞬息万变，学生的变化也是如此。受周围环境的影响、家庭的影响、同学的影响，小学生所表现的状态也有所不同。班主任要想更好的开展工作，需要掌握学生的内心，想学生之所想。班主任应深入到学生群体，了解每一位学生的性格特点，学生的家庭情况等等，及时发现学生的变化，从而更好的开展工作。比如，一位性格开朗的学生，某一天突然沉默起来，必然是学生内心发生了变化。这时，班主任与之沟通，询问为何不高兴，是否生活中遇到困难了。找到问题产生的原因，便于班主任工作的开展。以收集学生信息作为工作开展的依据，那么工作开展起来会事半功倍。

3、有效沟通，保持关系

传统教学理念中教师、学生的地位已经固定，教师就是教育、管理的执行人，学生只是被管理的对象。班主任如果只是以教师的身份开展工作，会使师生之间形成对立地位。但如果班主任以朋友身份与学生相处，那么学生接受起来会更加容易。因此，需要班主任需要转变角色，与学生维持亦师亦友的关系。保持良好关系便于师生间沟通、交流，了解学生的内心想法，以此为切入点开展班主任工作。考虑到师生年龄差别较大，会产生代沟，如果班主任一味的与学生谈论学习的事，很容易让学生产生抵触心理，从而出现厌学的情况。为了降低此种事情的发生概率，需要班主任深入了解学生，清楚学生平时讨论最多的是什么，学生关心的是什么，找到学生喜欢谈论的话题，以此作为突破口构建和谐的师生关系。

4、完善制度，规范行为

小学生自控能力偏差，需要完善管理制度，作为规范学生行为的工具。以往班主任制定的管理制度过于苛刻，在制定过程中也是眼里容不得一丁点沙子，这样做效果不能凸显，还会激化与学生之间的矛盾，所以搭建一套科学、合理的管理制度是十分有必要的。管理制度的制定要遵从人性化、民主化等原则。尊重学生是人性化制度的基础，班主任需谨记这一点。在执行过程中也要根据情况而定，较为人性的管理学生，让他们感受到班主任是真心为他好。用心呵护、用爱感化，这是班主任工作的中心思想。管理制度民主化体现在班主任在制定管理制度的时候邀请全员参加，共同商讨条款，并制定出违反条款的处罚措施。这样制定的管理制度，学生会更好的遵守，倘若学生犯错，也会很好的接受处罚措施，极大地降低了抵触心里，让班主任工作得以顺利进行。

5、细化管理，责任到人

大多数班级的学生人数在30-40人，而班主任只有1人，需要班主任忙的事有很多。班主任想要凭借一己之力管理好学生，难度十分大。所以需要班主任转换思路，将权利下放，充分利用学生的力量，来实现管理的目标。班主任挑选一些学生作为班级管理的帮手，规定好每个人的任务和责任。这样做一方面让学生深刻认识到自己是管理体系的一员，另一方面让管理工作更加有效的开展下去。另外，班主任定期对管理工作进行总结，收集学生的意见，奖励变现好的学生。当学生身兼重要职位，那么他会先律己，再管人。长此以往，班级会营造遵纪守法的良好氛围。

6、联系家长，结成同盟

管理工作除了联合同学，还需要发动家长的力量。家长是学生的第一任老师，在学生成长过程中发挥着及其重要的作用。班主任与家长结成战略同盟，有助于管理工作的有序进行。要想实现这个目标，需要班主任从三方面入手：首先，丰富沟通方法。班主任任务重、时间紧，这是不争的事实。所以说以家访作为沟通的主要方式显然不可行。班主任可以借助自媒体软件开展沟通，比如微信、QQ。自媒体沟通的最大优势在于及时性、互动性。借助自媒体软件与家长保持联系，互相交换信息，共同商讨应对之法。其次，提升家长的素质。班主任可以借助家长会等时间来给家长传授学生管理方面的知识，提升家长的认知。同时，正确引导家长管理学生，不要打骂，应当与之交心，寻找问题根源，从而解决问题。最后，及时反馈信息。当学生心理变化过大或发生意外时，班主任第一时间应当联系家长，将情况告知，共同商讨解决办法。这样做可消除家长与教师之间的隔阂，极大地提升了管理工作的效率。

三、总结

小学阶段在学生成长道路上占据着重要地位，是其打好学习基础、培养道德品质的关键时期，为此需要开展管理工作全面、细致的管理工作。班主任要以自身作为学生模仿的榜样，深入学生群体，了解学生内心，掌握学生情况，与学生保持良好的关系。构建人性化、民主化的管理制度，以此作为管理工作开展的依据。班主任能力有限，要想将工作开展好，需要借助学生、家长的力量。在多方势力共同努力下，帮助学生健康成长。

参考文献

[1]李慧.随风潜入夜润物细无声——感受班主任工作之点滴[J].宁夏教育,2018(09):34-35.

[2]吴金彦.班主任启蒙教育要做到“细”“盯”“互”“爱”[J].中国教育学刊,2018(S2):94.

[3]刘光明.浅谈如何开展小学班主任工作[J].学周刊,2020(01):167.