小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

吕亚莉

陕西省丹凤县第二小学 ,陕西 丹凤 726200

摘要：阅读理解一直都是小学语文教育中的一个重要板块，在小学阶段学生阅读理解能力培养情况的优良直接影响着学生更高层次的学习生活，因此阅读理解不仅仅是小学语文教学工作中的重要组成部分，更是学生为将来的学习生活打下坚实基础的重要环节。本文将主要针对在小学语文教育中，如何有效进行学生阅读理解能力的培养做出浅要分析，以及实现途径的探索。

关键词：小学语文，语文阅读，阅读理解，能力培养

引言:阅读理解能力是学生未来人际交往、工作学习生活顺利开展的重要保障，小学阶段是打下人生成长各个方面需要基础的重要阶段，此时学生所接触的教育和培养掌握的能力，对于未来更高层次的学习和生活都有着不可忽视的重要影响力，因此语文教师在小学语文教育中应当更加注重学生阅读能力的培养。

一、当代小学语文阅读理解教学现状

小学阅读读物知识内容的单一乏味，学生阅读时间的严重缺乏是当下小学语文阅读教育面临的两大难题。科技的发展以及社会文明的进步，我们现在施行的是素质教育，在学生各个学习阶段都是以全面提升学生综合能力为教学出发点进行教学工作的开展，因此也就要求在我们小学语文阅读读物方面，应当比网罗收集的知识覆盖面更广，这样才有利于增长学生见识，达到提高学生综合素质能力的教学目标。但是在当代小学语文教学中，学生的阅读涉略范围过于狭窄，绝大多数中小学生的阅读范围仅仅只停留在课本阅读，课外阅读读物十分有限。

除此之外，学生阅读时间的严重缺乏也是培养、提高学生阅读能力的一大劲敌。随着社会竞争压力的不断加大，学生课业学习压力也愈来愈重，越来越多的家庭作业以及家长给孩子报的课外补习班几乎占据了学生的全部课余时间，导致学生根本就没有空闲时间去进行阅读，去提高自己的阅读理解能力。

二、小学语文培养提高学生阅读理解能力的途径

1、丰富阅读内容，提高学生阅读兴趣

对于天性好动、好奇心旺盛、自我控制能力还不足够强大的小学学生来讲，采用趣味性的教学才是开展更高效的语文阅读教学课堂的有效方式。因此，小学语文教师在进行阅读教学在选择阅读读物时，应当侧重于将知识内容传达与阅读趣味性两相结合，由此提高学生的阅读兴趣。例如，在进行小学六年级《跨越百年的美丽》阅读之前，语文教师可以在课前先分享居里夫妇相互帮助、相濡以沫的故事，以及他们夫妇在提炼镭的过程中所遇到的困难，先用主人公的故事将学生的注意力引入到课堂学习中来，提高学生对课文内容的阅读兴趣以及学习兴趣，从而提高语文阅读课堂的教学效果。

2、延长阅读时间，培养学生阅读习惯

小学作为学生人生打基础的关键阶段，其教学目的不再仅仅只是为了“传道授业解惑”，在开展小学教育工作中更重要的是要“育人”，通俗点来讲就是要让学生从小学阶段所接受的教育中获得领悟，在小学阶段养成良好的学习习惯，比如养成阅读习惯。而我们习惯的养成需要时间的投入，也就是说要让学生养成良好的阅读习惯就需要增加学生阅读时间和阅读机会，特别是一些语文学困生更应该注重阅读能力的培养，以达到提高学困生语文学习能力的教学目标。增加学生阅读时间就需要将学生原本被安排的时间空余出来，因此在小学语文教育中，语文老师应该适当减少学生课外作业，让学生有更多的时间和精力集中在课外阅读上面。

3、进行问题引领式的教师导读

在提倡素质教育，培养学生综合素质能力的教育大背景下，问题引领式的教学方法已经被广泛应用于各门学科的教育之中，在小学语文阅读教育之中同样有着不可忽视的积极作用。小学学生的自主学习能力还处于比较弱的阶段，他们进行阅读理解的学习还需要语文教师导读，通过老师的导读带领他们走进阅读的大门，去观看阅读世界的五光十色。例如，小学语文教师在进行《跨越百年的美丽》这一课文阅读之前同样可以采用问题引领式的导读，抛出一些诸如“大家知道镭是什么吗？”“有没有人听说、了解过居里夫妇”“假如没有镭，社会会怎么样发展”等问题，引起学生的求知欲，从而让他们带着老师抛出的问题去进行课文阅读。问题引领式的导读能够很大程度上集中学生的阅读注意力，从而实现高效课堂的开展。

总结:在小学语文教育中，语文教师需要做的不仅仅是知识的传授，更应该注重培养学生优良的学习习惯，特别是在面对一些学困生时，具备足够的耐心去培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读能力，让学生均衡发展。新时代新的教育背景下，语文教师一方面要注重现有有效教学方法的利用，另一方面还应当注重创新一些适合时下教育背景的教学方式方法，做到高效课堂的开展，让学生对学习充满兴趣。

参考文献：

[1]王冰杰.基于核心素养导向的小学语文教学[J].学周刊,2019(34):89.

[2]张金玉.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究[J].学周刊,2019(34):118.

[3]许益宏.小学语文教学中培养学生阅读能力的途径[J].学周刊,2019(32):139.