山区初中生物校本实验课程的开发研究

山区初中生物校本实验课程的开发研究

范琛德

广宁县洲仔中学 广东广宁 526300

生物学是一门以实验为基础的学科，实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。充分研究与开发各种生物资源，并积极开设山区初中生物校本实验课程，对于培养学生学习生物学的兴趣，加深理解生物实验基本知识或直接获得生物学知识，都发挥着至关重要的作用。山区初中生物校本实验课程的开发研究是指以国家及地方制定课程纲要的基本精神为指导，立足于课本，充分利用当地的性质、特点、条件及可利用和开发的资源，选取最佳的实验材料，设计合适的实验方案，对部分课本实验进行代替和补充，开发与地方经济社会发展及生产生活相关，有地方特色，并满足地方和本校学生学习需求的一切形式的课程开发活动。山区初中生物校本实验课程的开发研究必须面向社会，面向自然，超越书本，超越课堂。

【关键词】校本实验课程 研究 开发 山区 初中

实验教学是生物学课程改革的重要环节，也是落实生物学科课程目标，全面提高学生生物学科素养的重要途径，更是当前生物学科课程改革的重要条件和重要的课程资源。《生物课程标准》对生物学科的阐述中有这样两句话：“生物科学是实验科学”、“实验教学既是一类探究活动，也是生物教学的基本形式之一”，它对生物实验教学在生物科教学中作出了明确的定位。实验教学是生物学课程改革的重要环节，也是落实生物学科课程目标，全面提高学生生物学科素养的重要途径，更是当前生物学科课程改革的重要条件和重要的课程资源。但是山区初中，实验室设备往往比较落后，很多课本提供的实验材料又较难获取，所以，山区学校的生物实验教学基本上形同虚设，这样既不利于培养学生学习生物的兴趣，也对学生日后生物学科的进一步的学习产生巨大的负面影响。因此，针对山区初中，开发研究生物校本实验课程十分必要。

生物课程资源是指依据生物课程标准所开发的各种教学材料以及生物课程可以利用的各种教学资源、工具与场所。具体说来就是教材以及学校、家庭、社会中所有可以利用的人力、物力与自然资源。课程资源的开发，实质上就是探寻一切有可能进入课程，能够与教育教学活动联系起来的资源。研究与开发山区初中生物校本实验课程资源的价值与意义由于生物学科的独特性，课程资源具有丰富性，同时又具鲜明的地域性，山区初中生物校本实验资源的研究与开发正是要充分利用本地区丰富而独特的教学资源，来更好地为山区初中生物教学服务。《生物课程标准》中明确提出:“要广泛利用学校周围的自然环境资源，自然环境资源是生物课程资源的重要组成部分，广阔的自然界更是生物学教学的天然实验室，依靠自然界可以开展许多科学探究活动。”我们生物校本实验课程本着立足于当地的自然环境资源的研究与开发，分析起来，有这样几个方面的价值与意义:（一）“激活”课堂可以帮助师生超越狭隘的教材内容，让学校、社会和自然的教育素材以及师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来。（二）体现新课改理念可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者，激发了学生的学习积极性和主动性，加深学生对课本知识的理解。生物探究实验课能增加学生动手的机会，使学生在动手做实验的过程中更加深刻地理解理论知识，通过简单易懂的实验来加深学生对抽象理论的理解。（三）培养学生的探究意识可以引发学生独立思考、探究实践的真谛，学生学习的兴趣也明显增加。有利于培养学生的兴趣、爱好、特长，更利于培养学生的创造力。由于生物实验的内容丰富，形式多样，比较符合中学生的特点。强烈的好奇心和旺盛的求知欲又是推动人进行创造思维的内部动力，是创造能力培养的前提和关键。（四）开拓教师的教育视野在山区初中生物教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极的研究与开发校本实验课程。生物学作为科学教育的重要领域之一，开发出适合本校、本地区实际情况和发展状况的校本实验课程，能够弥补现行中学生物学教材的不足，既能培养学生的实践能力，又能培养学生科学探究与创新精神的生物校本实验课程显得尤为重要。

研究与开发山区初中生物校本实验课程资源的有效途径山区初中生物实验教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习山区初中生物，亲身体验科学、技术和社会。校本课程开发正是以国家及地方制定课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件及可利用和开发的资源，满足本校学生学习需求的一切形式的课程开发活动。生物校本实验课程是运用生物学科为主要知识，辅以其他基础学科知识进行的有关观察、考察、种养、实验、研究等实践性很强的学习课程。山区初中生物校本实验课程的开发研究对山区初中生物教师素质到底有哪些新的要求；适应现代教育的新趋势，初中生物教学如何转变学生传统的学习模式，建立新的探究、发现式的学习方式。如何培养学生的创新精神和创新能力、掌握科学的学习方法。学生如何在生物教育教学中逐步养成自主学习、主动探究、合作交流的习惯。对于青少年科学素质的全面提高和健康成长，挖掘学生潜能，培养创新能力和综合实践能力都将起到十分重要的作用。山区初中生物校本实验课程资源的研究与开发就必须面向社会，面向自然，超越书本，超越课堂，将我们的视线投向更广阔的空间。在山区的学校一贯重视教科研工作，“以研促教、以研兴校”一直是山区学校的办学特色，学校的教育科研氛围很好，山区学校环境优美，设施先进，教学和科研条件比较优越，就地取材与图书室藏书丰富结合，形成文献的有《广宁县土特产》、《怀集县土特产》和《德庆县土特产》等参考书籍。整合加工，形成成熟的可操作的校本实验方案整合加工，书本联系实际，制定出一套简便可行的校本实验教程；发挥出山区初中生物校本实验课程的特色。