关于初中语文课堂开展活动过程当中的措施和方法

关于初中语文课堂开展活动过程当中的措施和方法

刘旺

安徽省明光市第三中学

摘要:在初中语文课堂学习过程中涉及到的知识面较广，那么在学习相应内容时，教师会创设一定的教学活动促进学习效率的提升，但是在活动过程当中很多学生对知识的理解较浅显，且对语文学习的兴趣较低，那么作为教师应该根据存在的问题，首先改变教学观念，丰富语文课堂形式，开展丰富多彩的课堂活动，进而提高学生学习的兴趣，那么本文就初中语文课堂在开展高效活动的过程当中存在的问题以及解决的措施进行阐述。

关键词:初中语文；课堂；问题；措施

我们国家一直在推崇素质教育，那么作为教师在教学的过程当中应该自觉贯彻素质教育理念，在教学的过程当中充分发挥学生的主体地位，让学生参与到课堂当中，还应该根据学科特点来制定不同的学习计划，在创办语文活动的过程当中，教师应该开展丰富多样的教学活动，提高学生学习的兴趣和积极性，进而拓宽学生的知识面和促进语文高效课堂的开展。

一、初中语文开展课堂活动的作用和必要性

作为新时代的教师，在上课的过程当中应该充分发挥学生的主体地位，开展丰富多样的教学活动，让其全身心参与其中，丰富的教学活动有利于营造良好的课堂气氛，让学生在轻松快乐的环境当中学习，从而做到寓教于乐，还有利于对知识的理解。但是教师在开展教学活动的过程当中存在一些问题，比如有的学生参与课堂活动的参与度较低，缺乏兴趣，教师让学生自己读课文的时候，很多的学生都在滥竽充数，其实并没有真正的读课文，有的甚至在和同桌说话或者发呆，并没有真正的参与到课堂活动当中。当老师在班级开展教学活动的时候，还有的学生并没有从心里对教学活动引起重视，比如有的时候会将上课和游戏相结合，那么这个时候其就会趁机捣乱或者彻底放松，将课堂作为自己玩的场所，完全忘记教师布置的任务等，因此，应该规范语文课堂在开展过程当中的教学活动，提高学生参与课堂活动的效率。

二、促进初中语文课堂活动高效开展的措施

（一）充分发挥学生的主体地位

针对学生存在的问题，作为教师，应该改变传统的教学观念，创新课堂形式，开展多种形式的教学活动，从而提高学生参与语文课堂的参与度。教师可以根据不同的教学内容选择不同的教学活动，比如在学习古诗词的时候，可以利用多媒体首先给学生播放本节课的古诗词朗诵，并让学生跟读，这在一定程度上有利于其接受规范化的朗读，进而培养其朗读能力。当学习课文的时候，为了防止学生上课走神和为了增强学生对课文的熟悉程度，可以开展多样化的朗读活动，比如刚开始可以让学生自己朗读，在读的过程当中可以让学生自己画出自己认为重要的词语，并且鼓励学生大胆的在课上进行分享，当读完一遍之后，教师还可以让学生以小组为单位进行朗读，可以分角色朗读也可以一人一句或者一人一段进行朗读，并且告诉学生在听课的过程当中，应该认真听，并且鼓励大家积极的寻找读错的地方，并且给正确找出错误的小组加分(可以将不同的小组进行评分积分和个人百分赛相结合，得分情况和平常实际教学情况相联系，在期末或者月末的时候根据得分情况进行相应的排名并且在班级公公示，并且给予得分较高的学生“三好学生”等荣誉称号)，或者可以让学生以小组为单位，对课文的内容进行角色表演等，并且评出优秀的小组，在评选的过程当评委不应该仅仅只是教师，还可以挑选一些学生，进而让学生充分参与到课堂当中，并且提高课堂的的趣味性。^【2】

（二）开展丰富多样的教学活动

众所周知，语文知识在学习的过程当中，涉及到的知识面较广，那么针对不同的学习内容应该制定不同的教学活动，比如在学习课本的时候，教师可以按照不同的教学内容制定相应的教学活动。在语文学习的过程当中，还应该注重培养学生的汉字书写能力，但是单纯的汉字听写，学生对此兴趣较低，那么教师就可以在课上让学生观看“汉字听写大会”等诸如此类的综艺节目，还可以鼓励学生在观看的时候自己也可以尝试进行听写，并且及时积累相关的字词，为了激发学生对汉字听写的兴趣，还可以在班级也开展“微型汉字听写大赛”活动，在筹划的时候，应该积极鼓励学生踊跃参加，对于参加的学生不论能否取得名次都可以获得一定不同层次的奖励，最后确定参加的人员名单，并且及时的进行相应的分组，进行小组pk赛或者个人pk赛，而且在开展此类节目的时候，不应该仅仅局限于只举办一次，可以把比赛分成不同的赛期，不同的赛期进行不同的淘汰，长时间的多轮的比赛，学生会为了最后赢的比赛或者为了在下一次的比赛当中取胜，他们就会在平时注重对生僻字进行积累，日常的积累有利于在不知不觉当中提高其知识的积累，进而提高其学习兴趣，还激发了学生的学习兴趣。^【3】

总结:作为教师，在教学的过程当中应该及时发现问题，并且根据存在的问题，把教学内容和学生特点相结合，创设不同的教学情境，开展丰富多样的教学活动，进而最大程度的调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，增强学习的趣味性，进而提高语文课堂效率。

参考文献：

[1]宋丽. 初中语文教学的策略研究[D].渤海大学,2016.

[2]张秀双.初中语文记叙性文本阅读教学的策略研究[J].才智,2017(16):120.

[3]王羽宇.初中语文记叙性文本阅读教学对策[J].教育实践 与研究(B),2018(02):30-31.