小学英语教学中学生学习兴趣的培养途径分析

小学英语教学中学生学习兴趣的培养途径分析

张怀英

内蒙古赤峰市翁牛特旗解放营子乡中心小学 024509

【摘要】当今社会英语的普及程度不断加深，越来越多的人意识到了学习英语的重要性。因此，小学英语教育受到更大的关注。提高小学英语教学效率和水平的关键在学生，如何调动学生的积极性，培养小学生对英语的学习兴趣是十分重要的。本文将主要探讨培养小学生对英语学习兴趣的重要性及方法。

【关键词】小学生 英语 学习兴趣

引言

学生学习兴趣的高低对学生参与学习效果的改善有很大影响，可以为学生取得更好效果奠定坚实的基础。因此，小学英语教学同样需要引起学生的兴趣，学生产生了学英语的兴趣，就会形成“有兴趣-乐学-学习效果好（成绩好）-更有兴趣-效果更好”的良性循环，对于促进学生英语学习水平的改善有很大帮助。这就需要教师在实际教学过程中对学生的学习情况进行关注，采取科学、合理的方法让课堂变得生动有趣。

一、小学英语教学培养学生兴趣的重要性

兴趣是学生学习中最好的老师，小学生年龄偏小，更容易受到兴趣的影响。小学生处于基础教育阶段，小学生也无法自己设置明确的英语学习目标，无法正确认识学习英语的意义，这就导致小学生经常产生对英语学习的畏难情绪。

小学生在学习英语过程中还不明确自己的学习目的，作为教师，如果注意对学生参与英语学习的兴趣进行引导，会导致学生英语学习积极性的降低，严重影响小学生的英语学习能力和水平。所以在小学阶段提升学生对英语学习的乐趣十分重要，部分学生天生对英语学习有兴趣。对于一些对英语学习不感兴趣的学生就需要教师利用实操性强的教学策略，可以通过后天系统培养使学生感兴趣。

二、在英语教学中对小学生英语学习兴趣提升的策略

（一）加强多媒体教学

在社会科学技术快速发展背景下，先进的教学设备设施以及教学技术等已经融入在小学英语教学当中。所以，老师需要对先进的教学设备设施和教学手段进行全面利用。通过多媒体技术工具的应用，可以很好地激发学生的学习积极性。能够让学生的学习注意力得到集中，促使学生可以学习到更多的知识内容。

比如，在小学英语“Who are bill”s friends?”相关知识内容学习时，老师就可以采用多媒体的教学方式。本节课的主要内容就是掌握简单的词语，同时能够在语境当中对所学单词进行合理利用对人物的性别进行区分，并且描述其人物特征。通过多媒体技术手段可以让学生的学习兴趣得到提升，这样学生的注意力将会被吸引到视频当中，通过视频的播放以及声音的播放，学生还可以了解单词正确的发音。利用多媒体手段让学生更好地实现自身学习积极性的改善。

（二）创造英语学习氛围

在小学英语教学当中，可以通过营造良好英语学习气氛的方式，让学生参与英语学习积极性的提高。良好的学习氛围中，学生将会逐渐意识到英语学习的重要作用，同时在其他学生的带动之下，将会主动参与到学习当中。

比如，在一节课正式上课之前，老师让学生利用英语进行简单的自我介绍。这样学生可以对简单的英语单词等进行利用，通过其他学生的介绍能够掌握更多的单词等。 除此之外，在日常的讲课当中，老师需要尽量用英语向学生讲述相应的知识内容，并引导学生用英语进行回答。这样才班级当中将会形成良好的英语环境与英语氛围，促使学生能够主动学习更多英语内容。

（三）加强与生活实际的联系

小学生年龄较小，针对许多事物的认识是在日常生活当中。所以，在小学英语教学当中，注意与学生的实际生活进行联系，以更好地培养学生的学习兴趣。由于是学生比较熟悉的生活，能够让展现的知识更直观，帮助学生更好理解英语内容。

比如，在学习小学英语“Teachers in our school”相应的知识内容时，老师可以向学生提问“How many teachers are there in our school？（你们学校有多少老师？）”在老师提出这一问题后，由于是学生比较熟悉的事情，回答的积极性得到改善。与此同时，还需要让学生利用所学英语，对家庭成员做出简短的介绍。 通过与生活实际的联系，不仅可以达到良好教学效果，学生也会更加愿意参与到学习当中。

创设新奇情境，激发学生参与学习的积极性

小学英语教材的内容比较简短，形式相对单一。这要求教师在进行教学设计时，应合理设置悬念，以满足小学生“好奇”的心理需要。

如在教“Animal world”一课中，教师可以设计不同类型的盒子，每个盒子放一个学生学过的水果，并将中、小两个盒子叠放在最大的盒子里，教师抱着盒子进教室时就告知学生：Do you often go to the zoo?What is your favourite animal?这便很好地吸引了学生的注意力，并且告知他们需要通过自己的努力才能得到这些礼物。有了期待和好奇，学生自然就有了学习兴趣。在教学任务完成后，表现好的学生将获得多一次参加游戏的机会，用本课所学句型“What’s this? It’s…”让学生从外往里猜，进行“剥洋葱”的游戏，猜对一个，就去掉一盒子，并把制作好的动物作为礼物送给学生。

三、结语

由以上分析可知，老师要想实现英语教学效率的改善，一定要注意对学生参与英语学习的兴趣进行激发，只有这样才能促进课堂教学效果得到提高，只有这样才能促进学生英语学习热情的提升，教师也会更加努力地备课。通过丰富各种教学模式才可以让学生参与英语学习效果的提高。

参考文献：

[1]小学英语教学如何培养学生核心素养[J]. 顾嫣菲.课程教育研究. 2018(47)

[2]小学英语教学中培养阅读能力[J]. 王玥.课程教育研究. 2019(22)

[3]小学英语教学中培养学生核心素养的策略[J]. 马红娟.辽宁教育. 2018(05)

[4]小学英语教学中核心素养的培养策略[J]. 吴碧英.才智. 2018(26)

[5]电子书包在小学英语教学中的应用研究[J]. 邢文.课程教育研究. 2016(13)

[6]简论小学英语高效课堂的构建[J]. 朱爱琴.新课程研究. 2019(22)

[7]文化背景知识渗透在小学英语教学中的重要性探析[J]. 王安月.名师在线. 2019(31)

[8]信息技术在小学英语教学中的应用[J]. 吴标兵.西部素质教育. 2019(21)

[9]小学生英语学习兴趣的培养[J]. 王永山.甘肃教育. 2019(01)

[10]如何培养小学生英语学习兴趣[J]. 李生莲.青海教育. 2018(07)