探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

付永志

山西省曲沃县西南街中学 043400

摘要：进入21世纪以来，我国开始重视教育事业的发展，初中体育教学引起人们关注。对于初中体育教师来说，为了取得较好的课堂效果，教师应当运用合适的方法激发和引导学生的兴趣，在教学活动中创设良好的教学情境和课堂氛围，让学生对体育这门课程产生一定的兴趣，能够主动参与到教师的体育教学活动中。当前兴趣教学法已经在初中体育教学中推广应用，本文主要探讨了如何在初中体育教学中落实兴趣教学法。

关键词：初中体育；兴趣教学法；运用 

引言

兴趣是支持学生不断进行自主学习的源泉，尤其对初中生而言，其活泼好动，具有强烈的好奇心，并开始进入叛逆期。如何在教学中能提升学生的学习兴趣，使教学达到事半功倍的效果成为当前教师重点关注问题。在初中体育教学中，教师通过运用兴趣教学法，结合学生的实际情况，合理地为学生安排教学内容，开展丰富的体育活动，能充分地调动学生的体育热情，促使学生更好地掌握所学内容，实现自身综合素质的提升。

1现阶段初中体育教学中出现的问题

现在初中体育课堂教学出现的问题，主要是以下几方面：首先，初中体育教师没有更新自身的教学观念，采用单一的教学方式。体育知识是非常枯燥的，教师没有在课堂中运用多样性的教学手段调动学生学习体育知识的兴趣，在无趣的体育教学中一味地进行训练。这样十分不利于提升初中体育教学效率，慢慢地让学生不喜欢体育运动，影响着学生综合素质的提升。

其次，初中体育课堂教学目标就是体育考试，教师在课堂教学中用大部分教学时间训练学生考试知识，没有注重在课堂中将体育教学的根本目的变成提高学生的身体素养。我们可以看出，教师在课堂教学中方向出现了偏差，一味地训练学生的体能。这样不仅没有办法提高训练效果，还使学生的身体出现负荷，难以促进学生未来的身心健康发展，使学生对体育教学失去了兴趣。

最后，在初中时期，体育学科是副科，一直没有受到学校、教师的重视，学生自然也就不重视这门学科。有很多学生在体育课堂中找理由逃避上课，使体育教学出现较为尴尬的现象。这不但影响了体育教学的发展，而且也不利于培养学生的综合素质。

2初中体育教学中兴趣教学法的运用

2.1体育课堂上的体育游戏应用

在进行体育课堂教学的过程中，教师要明确学生的主体地位，课堂内容和教学方法都要根据学生的具体情况来开展。初中生正处于活泼好动的年纪，爱玩是他们的天性，尤其是在体育课这种活动量比较大的课外实践课堂上。因此，教师要采取新颖的教学方法来吸引学生的注意力。游戏教学法在初中体育课堂上的运用，既可以增加课堂活动的趣味性，又可以帮助学生增强体质。值得一提的是，初中学生在体质和体力上有区别，尤其是男生和女生之间，因此，教师在制定教学内容的时候要根据这些特点将游戏教学项目分开来。例如，在进行球类技能训练的时候，女生可能更偏好于打排球，男生更倾向于足球和篮球，这时，教师可以把学生分成两部分，男生进行篮球比赛，女生进行排球比赛，看哪个队得分高，得分高的队伍将受到教师的表扬，这样，不仅充分调动了学生的积极性，还让学生掌握了基本的技能。

2.2结合学生的学习兴趣创造情境

初中体育所涉及的教学内容繁多，而学生对课程的兴趣点也不一致。例如，部分学生的兴趣点在篮球，而部分学生感觉跳远更适合自己，部分学生感觉自己更擅长跑步等。教师在教学时，面对学生各种各样的兴趣需求，就会发生众口难调的现象。此时，教师可以围绕学生的兴趣点，创造一个符合学生兴趣点的真实情境，让学生认识到体育和生活的关系，发现体育教学有趣的一面，真正意义上喜欢上体育这门课程。这种教学模式能够增加体育课堂的趣味性，缓解学生的心理压力。

例如在跑步教学中，有些学生不喜欢如此剧烈的运动，教师一方面可以激励学生，另外还可以为学生创造相应的情境。在开始跑步教学之前，教师可以为学生介绍一些以跑步出名的体育健将，例如刘翔，让学生将自己想象成正在备战奥运会的刘翔。这种情境下，会激发学生的好胜心理，而且能够让学生产生一种“为国争光”的使命感，他们在这种心理和使命感的驱使下会主动参与到跑步运动中。

2.3创建兴趣小组

初中体育教师在运用兴趣教学法时要结合学生的兴趣爱好让学生进行自由分组，这样能有效满足学生的需求，促使学生共同进步、共同成长。教师可开设篮球小组、足球小组、羽毛球小组、毽球小组等等，对每个小组进行合理的分工，充分发挥小组组长的作用，提高学生自主学习能力。而且，学生通过与组内成员的讨论交流，营造了和谐的学习氛围，无形中提高了课堂教学的效率，实现了学生综合能力的提升。

2.4训练学生的身体素质，培养学生的心理素质

教师要注重学生的心理辅导，这对学生以后的发展有重要的影响。初中学生有叛逆心理和行为。因此，教师在课堂教学时，为学生开展开放性的体育活动，要按照体育运动具备的特征，让学生拥有健康的心理素质。如，教师在初中体育课堂教学中，积极开展羽毛球、铅球比赛等比赛活动。进而提升学生的团队协作能力。在课堂教学中还可以举办跳马活动，克服学生的恐惧心理。

2.5发挥教师榜样作用

教师是教学过程中的引导者和组织者，其一言一行都是学生模仿的榜样，因此初中体育教师要在教学时注意自身的形象和言行举止，做到以身作则，为学生树立良好的榜样，在进行体育动作示范时要力求标准。同时，教师要结合新课程标准的要求，树立学生的主体地位，加强与学生的互动交流，学会运用风趣、幽默的语言艺术来开展教学，从而使学生在轻松、愉悦的氛围中快乐地进行体育学习，调动学生的学习兴趣。同时，教师要尊重学生的需求，保护学生的自尊心，严禁对学生进行责罚，对学生保持和蔼可亲的态度，使学生爱上教师，爱上体育。

结语

总之，兴趣教学法在体育课堂中的应用，可以使学生自主进入到体育活动中。学生在愉悦的氛围中学习的同时，也锻炼了自身的身体素养。教师采用多样的兴趣教学方法，可以有效地培养学生综合素质。

参考文献

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[2]沈伟光.论初中体育兴趣教学法运用[J]新课程导学（九年级下旬）,2017:28

[3]玉周.初中体育兴趣教学法应用和教学方式解读[J]科教导刊(上旬刊),2018,No.334(04):132-133