责任是船 ,爱心是帆

责任是船 ,爱心是帆

巩艳辉

哈尔滨市虹桥第二小学校

班主任的工作是琐碎的，繁杂的。从教10余年，我始终秉持着“亲其师，信其道”的教育理念，如何让学生亲其师？这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。我坚信爱是相互的，爱可以融化一切！

2009年大学毕业，刚刚走出校门的我便有幸的成为了一名光荣的班主任，走上三尺讲台，一种敬畏感油然而生。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始”我始终以这句话作为自己的信条。初为班主任，一切对于我来说都是新的，我和孩子们都需要去适应。可屋落偏逢连夜雨，班级里有一个特殊的孩子，典型的多动症。以前只是听心理老师提及过，却从没在现实生活中遇到过。具了解，多动症即注意缺陷多动障碍，是儿童期常见的一类心理障碍。这个孩子时常发出怪声，在教室随意走动，不听任何人的命令，甚至威胁每一个教过她的科任老师。每次科任课下课，我便会接到老师们的“投诉”，起初，对于她我只会一味的批评，我说她，她就说我，根本不听我在说什么，甚至躺在地上打滚，大哭大叫，引起别人的注意，每当有人来看时，非但没有停止，还会越来越严重，甚至出现了暴力行为。面对这种情况，我曾一度想过放弃，但又转念一想，我是老师，老师的任务就是教书育人 ，不应该轻言放弃。于是，我找来了许多关于多动症方面的书籍，利用每天晚上的时间，研读相关内容，对症下药，书中介绍多动症的孩子，有时不是她特意破坏规则，而是她控制不住自己的行为。读到这，我渐渐地理解了这个孩子，从心里也慢慢的接受了她的一切。课间我默默观察，她特别喜欢画画，所以，在课堂中有控制不住的时候，我便会给她一张画纸和一盒水彩笔，虽然课堂中她还是不太听讲，但却能保证不扰乱课堂纪律，让我先顺利的完成教学任务，这就是一个好的开始。课下的时候，我会摸着她的小脑袋聊聊她的画，她发现我对她笑了，她看我的眼神也变得温柔了。就这样一个简单的举动，我俩之间的那层迷雾就被拨开了。课下，我俩之间的交流越来越多，慢慢的我发现她的精力非常旺盛，课下总是喜欢在教室里乱跑，但是她非常热心，喜欢帮助他人，于是我给她安排了擦黑板的任务，并任命她为值日小组长，告诉她，如果今天这节数学课能安静，不打扰别人，能回答出我提的问题，就可以教其他的小朋友擦黑板，你是组长，可以分配任务，一听到这，她竟然高兴的跳了起来。于是，每天我们班的黑板都会是安安静静的，那天她出奇的安静，真的按照我的要求做了。这有是一个飞跃的进步。打那之后有还时常在她面前时常示弱，“小初，你能来帮帮我吗？我实在是太忙了，没有时间擦黑板，没有时间擦地了，没有时间写字了……”就这样，课下可有她忙的了，与其他同学的矛盾越来越少。有一次由于她课堂表现特别好，课下我把她搂在怀里，偷偷地给她塞了一颗糖，她十分惊喜，眼睛里闪烁着光芒。第二天，我在我的桌子上发现了一瓶酸奶，正在疑惑的时候，她跑来了，在我的耳边说这是她给我的。打那以后，我俩经常在私下交换礼物。就这样，我们成为了好朋友。看着小初的点滴变化，真的是让我感慨万千。如果当初我放弃了，放弃的不仅仅是小初，还有我自己。是爱学生的这颗心，让我看到了希望；是爱学生的这颗心，让我有了坚持下去的理由。爱多么神奇，它可以让一个人有如此之大的改变。作为教师不要轻言放弃，应做到有教无类。我们可能就是那个折翼天使的引路人。

2011年9月，我又接了新的一年级，这个新成立的班级里有许多特殊的孩子，尤其引人注意的就是一个叫石庆宇小男孩儿。他课堂上坐不住板凳，不能安静地听课，不会写自己的名字，还常常弄出一些稀奇古怪的小玩意儿来玩。对于学校的规则完全不能遵守，甚至在操场上随地小便，他的思想很奇特，与他很难沟通。就是在这种情况下，我依然坚信，爱可以改变一切。越是这样“与众不同”的孩子越应该得到老师更多的关注，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。通过家访我得知，石庆宇的家庭比较特殊，妈妈由于受到惊吓而精神失常，父亲则是残疾人，全家6口人仅住在不到20平米的出租屋内，得知这种情况，我号召同事为他捐款捐物，给这个家庭雪中送炭，家长很感激。我还总是利用休息时间去家访，与孩子多接触，尽量帮助孩子融入社会，能正常与他人交流。做到了用心关怀每一个学生，用爱呵护每一个家庭。

从教9年，我深知自己作为教师的责任重大，我面对的不仅仅是40多个孩子，而是家庭的希望，祖国的未来。希望每个孩子都沐浴在爱的阳光中，健康快乐的成长。相信爱可以创造出奇迹！