实现助力初中学生信息知识的高效学习

实现助力初中学生信息知识的高效学习

尼阿斯亚 ·库尔班

新疆 阿图什市第一中学 845350

摘要：步入初中阶段的学生，也有了基于学生自己信息知识学习经验基础上的知识体系搭建。但多数学生的信息知识学习能力并没有随着信息知识的积累而提升。这是影响学生自身信息素养有效提升的最大阻碍。教师作为引导学生进行高效学习的重要角色，需要发挥自身的作用。本文就从丰富资料，激发学生学习兴趣；结合实践，引导学生高效学习；创设需求，引导学生及时复习对如何实现助力初中学生信息课堂上的高效学习展开讨论，希望对各位教师有所启发。

关键词：初中信息技术；信息知识学习；高效学习

信息时代的来临，意味着各行业对新一代人才的信息素养水平的要求有了新的提升。在信息素养中，最为重要也最有影响力的当属信息知识学习能力。学生的学习能力水平在信息课堂上会有直接的体现，而教师的引导作用不可忽视。因此， 教师不论从提升自身教学能力方面出发，还是从助力学生素质水平提升方面出发，都应当在课堂教学过程中，助力学生实现课堂上的高效学习，让学生实现其自身学习能力的提升，和课堂上高效的学习。

一、丰富资料，激发学生学习兴趣

要实现课堂上的高效学习，必须有足够的内部学习动力，而学生的学习兴趣的有效激发，是教师激发学生内部学习动力的最直接、最有效的手段。即使步入初中阶段的学生，对新课知识的学习和理解，也要依靠丰富的、直观地资料的参考。因此，教师应当从丰富教学资料入手，以及丰富资料展示的方式，让学生的兴趣的推动中，进行高效的新课知识学习。

例如，教师在教学“编排文稿”一课时，为了让学生达到高效的新课知识学习，采用了丰富课堂学习资料的手段。在课堂教学的开始，教师首先为学生展示了丰富的参考，如历届学生仍经过本课知识点的学习，做出来的配有插图的文档成品。精彩的资料展示，有效激发出学生对本课知识的学习兴趣。另外，教师为了让学生在实践操作学习的过程中，持续高效率学习。为学生发放了教师在备课过程中准备的多种主题的图片资料。如发放的有教师准备的有关于海洋、鲜花、森林等以风景为主题的图片，还有以现代信息科技为主题的图片，作为学生在进行“配插图”知识学习中的参考资料。学生根据自己的学习兴趣，进行了不同不同主题图片的资料选择，在兴趣的推动作用下，实现了对本课知识的高效学习。

二、结合实践，引导学生高效学习

即使是初中阶段的学生，对于信息知识无法做到真正的理解。所以教师要助力实现学生在课堂上的高效学习，需要结合信息学科知识实践性极强的特点，引导学生通过实践操作进行理解，让学生结合成功操作的结果，对操作步骤进行高效记忆。从而实现学生对新课知识的高效率学习。

例如，教师的教学“设计与编排电子刊物”一课时，鉴于本科只是操作性强，知识点繁多，遂以操作为主，引导学生进行了本课知识的学习。教师首先向学生介绍了刊物的封面设计结构，如“刊物名称”、“内容提要或导读”、“主办单位”、“出版期号”等，让学生对即将进行的操作练习有基本的步骤认知和思路架构，避免学生在操作中感到迷茫。在引导学生进行目录页的设计时，教师除教导学生目录页的设计要与主题相吻合，设计要新颖等内容方面的实践注意事项外，还针对页码的设置，栏目的分隔以及目录页的连接等方面进行了重点强调，并逐步引导学生进行了实践。教师为了提升整体学生的实践操作能力水平，还组织学生对各自的作品进行了互评，通过学生互相观看作品，发现了学生自己对自己作品发现不到的问题，如“底色”太红或者太绿，不符合期刊页面设计要“清新”、“淡雅”的要求，也不符合“读者”对于期刊的良好阅读体验的建立。教师针对这些问题，继续引导学生从版面设计方面进行了细节的推敲和修改。学生在关于本课知识的整堂课学习过程中，都是以实践操作为主贯穿了多个知识点的理解与操作步骤记忆，实现了学生对本课知识的高效学习。

三、创设需求，引导学生及时复习

即使在课堂上以实践为主引导学生进行学习，但是学生在之后多天不对所学知识进行运用，容易遗忘学到的知识。因此，教师为巩固学生对所学知识的长期记忆，助力学生实现真实的高效学习，还应当从学生的生活、学习需求出发，引导学生进行知识的运用与复习。

例如，教师在教学八年级“创建高级动画”单元中“制作生日贺卡”一课时，除了在课堂上引导学生通过实践操作进行本课知识的学习外，还在课堂教学的最后，鼓励学生为自己的父母制作生日贺卡，在父母生日时，作为给父母的小礼物。这种与学生生活需求直接挂钩的鼓励，让很多学生进行了实践复习，既巩固了所学知识，也保证了真实的高效课堂学习。

综上所述，初中信息技术教师要实现培养学生学科素养、提升自身教学能力等目标，都要从助力作为学习本体的学生学习效率本身的提高入手。尊重学生学习特点，丰富课堂学习资料，激发学生学习动力；并结合学科特点，引导学生通过实践操作进行学习，并鼓励学生进行必要的实践复习，全面保障学生真实、高效的信息知识学习。

参考文献：

[1]陈文武.如何构建初中信息技术高效课堂的途径分析[J].课程教育研究,2016(08):133-134.

[2]张现玉.试谈初中信息技术教育的高效学习方法[J].中国校外教育,2015(19):162.