提升小学语文课堂教学有效性研究

提升小学语文课堂教学有效性研究

赵诗平

湖北省恩施市第三实验小学

摘要：随着教育改革的不断发展和深入推进，有效教学思想已渗透到各个学科教学活动当中，不仅使教学环境得到提升，还使学生学习能力得到发展。小学语文是学生基础教育阶段的重要学科，培养学生语文能力，打牢学生语言基础一直是学科教师发展的重点。但在实际教学中，学生普遍存在“学不会”“怎么学”的现象，使学生的学习活动得不到有效提升。因此，本文作者结合自身多年教学经验，对小学语文课堂的有效教学展开研究。

关键词：小学语文；有效教学；有效性研究

语文是学生基础发展的重点学科之一，语文知识的有效掌握，不仅使学生的语言沟通、文字阅读等能力得到增强，还使学生的文学素养和人文社情得到内在发展。小学作为学生学习知识的重要阶段之一，对学生语文知识的培养尤为重要。然而，在部分地区的课堂中，教师仍然采用传统单一的授课方式，缺乏对学生的主观培养，导致学生的学习能力一直得不到有效提升。因此，本文从课前预习、教学环境、课堂问题三个方面对此进行探究。

一、加强课前预习，培养学生自主学习

良好的课前预习有助于学生对课堂知识的有效把握，提升学生学习活动的质量。此外，预习能力的培养，也对学生自主学习的活动开展起到积极的促进作用。因此，在语文课堂活动中，教师应根据教材的要求，加强对学生的课前预习工作，引导学生正确的学习方向，使学生的课堂学习更具有效能。同时，教师还应注意预习引导的力度，避免干涉学生的自主学习活动，合理恰当的设置预习问题，以此来协助学生对预习任务的展开，从而达到有效教学的目的。

例如：在《四季之美》的教学中，为了培养学生自主学习的能力，提升课堂的预习效果，在对“窠”“旷”“黎”等生字进行识读和掌握后，我组织学生展开对文章内容的自读活动，使学生在自主理解的基础上了解本文所要描述的内容和中心思想，从而加强学生的语文阅读能力。同时，在学生自主阅读的过程中，我还设置不同方向的预习问题，保证学生预习的质量和方向感，如“本文主要描述哪些主要内容？”“全文可以分为几段？每段的段意是什么？”“从文章阅读中，体会到作者想要表达的思想是什么？”等。通过预习活动、阅读问题的引导，使学生对课堂知识的掌握更有深度，并对学习能力的提升具有促进作用。

二、创设教学环境，调动学生参与热情

教学环境的设置可以使学生的学习兴趣得到进一步的提升，还使学生的参与热情得到激发。正处于儿童阶段的小学生，对新鲜事物充满强烈的好奇感，如果采用传统意义的教学方式，将很难调动学生的课堂活动兴趣。因此，在语文课堂活动中，教师应结合教学内容，积极创设教学环境，吸引学生的课堂注意力，调动学生对语文知识的求知心理，从而使学生的学习更具有效率。

例如：在《鸟的天堂》的教学中，考虑到这是一篇描写大榕树和鸟类栖息的文章，为了调动学生对新知的学习热情，我利用多媒体技术向学生播放有关南国美丽的大榕树和丰富多样的鸟类，对学生的学习环境进行构设，使学生在直观感受上得到初步理解，吸引学生的课堂注意力。学生在看到巨大的榕树和许许多多的鸟类视频时，都纷纷张大嘴巴表示惊讶，这时，我将“近四百年的榕树和以白鹭为主的鸟类”作为引子，展开对本节知识的学习。学生对“长寿”的榕树产生极大的兴趣，都积极的打开课本进行阅读。通过多媒体环境的构建，在满足学生视觉享受的同时，激发学生对文章的探究兴趣，从而使课堂的学习活动更具有效率。

三、巧设课堂问题，提升学生学习质量

课堂问题往往能检验学生现阶段的学习质量和掌握情况，对学生的学习活动起到巩固和提升作用。此外，教师可以根据学生对问题的回答情况，及时了解学生的学习动态和课堂开展情况，对下一步的教学安排做出适当的调整。因此，在语文课堂活动中，教师应结合学生的学情特点，灵活设置课堂问题，引导学生的思考方向，在加深巩固的同时，提升学生对文章的理解能力，从而促进学生课堂学习质量的发展。

例如：在《古人谈读书》的教学中，考虑到学生已初步了解“矣”“耻”等词语，掌握其文章的主体大意，为了提升学生对文章的理解程度，加深对课堂知识的把握，我设置以下问题：

1、通过阅读，古人对读书有哪些独特的方法？

2、通过阅读，文章课文分为几部分？分别包含哪些内容？

3、通过阅读，如何理解“读书有三到”“心道最急”的词语？

通过对课堂问题的有效设置，使学生的基础知识点得到加强的同时，还提升学生对文章深度的把握，从而促进学生阅读思维的发展。

综上所述，有效的语文教学，不仅使学生的学习内容更加丰富，学习质量得到进一步提升，还使学生的自主学习能力得到有效提升，从而促进学生未来语文知识的积累工作。此外，学生通过对语言问题的思考，有利于培养学生对问题的探究心理，提升语言思维的意识。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生的基础出发，不断丰富教学形式，优化教学内容，使学生的课堂活动更具有活跃性，从而为学生的未来发展提供坚实基础。

参考文献：

[1]孙艳.小学语文有效教学的策略构建与运用的几点思考[J].好家长,2017(65):68-68.

[2]华攸昌.小学语文教学有效性提升路径探究[J].江西教育,2017(36):58-58.