重视互动，优化小学数学课堂教学

重视互动，优化小学数学课堂教学

覃梦华

广西省南宁市马山县周鹿镇爱旗小学 广西 南宁 530600

摘要：数学教育需要体现互动的价值，在师生互动中，交流知识、讨论知识，提高学生学习热情、学习热情。为了保障教育效果，教师一定要重视互动。在互动中构建双边学习成长关系。在相互协调、相互帮助下，打造平等、民主、和谐氛围，提高教育成效。本文将以小学数学为例，分析课堂互动的思路和方法，希望能够最大化学生学习水平，保障学生学习质量。

关键词：小学数学；互动；课堂教学

前言：小学阶段是学生行为习惯培养的关键阶段，该阶段教师有必要站在学生角度考虑问题，按照学生的思维方式思考，和学生共同构建课堂。这样学生才会对学习产生向往，感受到学习的乐趣。教师需要动态化管理课堂，体现和彰显课堂教育价值和作用。让数学教育成为师生互动、情感迸发、创造能力成长的重要途径。为了在数学教育中，达成这一目标，教师就需要在实践中思考，不断调整教学思路。

一、预留足够多的思考条件

数学教师需要重视学生实践才能和创新精神培养，重视学生潜力开发，让学生更加积极、主动的参与到课堂学习。教师在设计中一定要为学生预留足够多的发展空间，让学生自己展示才能和潜力。教师需要将学生学习兴趣作为教育前提、教育背景，带给学生意想不到的学习快乐和收获。教师需要发挥好教学作用和价值，带领学生思考和分析^[1]。要帮助学生缕清知识脉络，为学生预留足够多的思考空间，让师生亲密互动，共同学习与成长，打造良好循环的课堂形式。

二、发挥教师在教学中的中介作用

作为知识传播者以及学生学习引导者，教师需要为学生服务，为学生的成长创造合适的条件与契机。教师需要秉承平等、全面、公平的态度引导学生学习知识^[2]。教师要追求和谐、平等的教学环境、教学氛围，共同进步师生感情和关系。要充分尊重学生，发挥师生各自的优点和定位。教师要意识到学生是有血有肉的个体，要树立民主能力和意识。

教师平时一定要重视学生学习兴趣激发。教师需要将激发学生学习兴趣作为教育前提和动机，使学生更加自觉、主动的参与到学习当中，形成学习助力。在学生充满学习兴趣以后，活跃的思维才能够提升和发展学生的联想能力，满足学生好奇心，帮助学生发展，进入学习状态。

教师要做好和学生的互动。数学教育中需要互动，互动拉近师生距离。互动能够让教师了解到当前学生的学习情况，让学生了解到自己的不足^[3]。教师要构建和谐的氛围，这样学生才敢于和教师互动与沟通。互动不仅是教师提问学生，同时也是学生提问教师、其他同学。让学生形成学习积极性、学习自信心，让学生大胆质疑、大胆思考，这样才能够获得非常好的教学效果。教师需要积极备课，做好教学过程科学化设计。互动中，如果学生的行动和思维与教学设计出现冲突，教师就需要及时的切入引导，与学生共同进步。

教师需要设置科学的评价体系，积极向上的评价是学生的学习动力。教师要全面、及时评价学生，掌握学生学习进度，调整学习方法、学习目标。发挥教学积极功能，激发学生学习动力。满足学生学习需求，指导学生，让学生获得发展与进步。

三、体现学生课堂主体作用

教师教学中一定要鼓励学生大胆质疑。教师要激励和表扬敢于提问、善于提问、会提问的学生。即便问题十分简单也要赞赏，让学生形成自信心。因为在学生有了自信以后，学生的学习效果和活动积极性才能够得到保障。长期坚持下去，学生就会形成探索自信心，活跃自己的思维，保障自己的学习效率。如学习《平行四边形和梯形》这部分知识的时候，在结束理论知识教学以后，有的学生就会提问：老师既然平行四边形和梯形都是四边形，平行四边形面积是底*高，梯形面积是（上底+下底）*高÷2。这是否意味着，所有的四边形都是上下两个底加一起，然后×高最后÷2呢。这个问题看似十分简单，但是教师仍旧要赞赏学生，并鼓励学生说，提问的非常好，教师为你高兴，你真是一个善于发现问题的聪明孩子。用这样的方式提高学生学习积极性，保障了教学效果。

另外教师还要用循序渐进的方式。作为一门逻辑性极强的学科，数学教育需要教师带领学生稳扎稳打，一步一个脚印。在弄懂本章节知识以后和学生学习后面的知识。要做好数学解题思路总结，了解问题解决方法，在系统化学习中获得成长，提升学生学习能力。

教师要重视学生竞争意识培养。如果没有了竞争意识，那么学生在未来的成长中将无法融入社会，成为社会需要的人才。竞争才能够开发潜力，提高自身能力。当然与之对应的是教师也要重视学生沟通、合作能力培养。在分工合作中让学生成为真正意义上的学习主人。在实践中掌握交流、沟通、合作能力。

结语：教师在数学教学中一定要多沟通，多互动，这样才能够根据学生的真实反馈调整教学方法、教学思路。教师要站在学生角度思考问题，根据学生条件创设情境，调整教学方法，激发学生学习积极性、主动性，让学生掌握自学方式，提高综合能力。

参考文献：

[1]党金平.互动教学模式在小学数学高年级中的应用分析[J].课程教育研究,2019(50):149-150.

[2]崔振玉.浅谈小学数学教学中的师生互动[J].黑河教育,2019(11):56-57.

[3]仲述玲.浅谈如何在小学数学课堂中实现有效的课堂互动[J].课程教育研究,2019(46):185.