论高中政治复习课中的探究问题教学

李华彦

贵州省六盘水市 盘 州市第五中学 553501

摘要：政治学科是高考的必考科目之一，因此，教师要重视高三政治复习课，帮助学生提高复习效率，为他们在高考中考出理想成绩奠定基础。笔者结合高三政治复习课的教学实践，将高三政治复习分为巩固基础、突出特点、针对训练和科学备考等阶段，以期帮助学生提高复习效率。

关键词：高三政治；复习课；有效性

引言：政治是高中阶段的一门重要课程，其主要作用是培养学生的思想素质。在传统的高三政治复习中，学生主要通过死记硬背的方式来记忆知识，这种复习方式不仅缺乏针对性，而且枯燥无味，导致学生复习兴趣不高，复习效果也不佳。为此，在高三政治复习教学中，教师要结合学科特点创新复习方法，引导学生进行有针对性的训练，使他们为高考做好充分准备。

1.复习要务实有序

1.1制定复习目标，循序渐进

高三政治复习是一个循序渐进的过程，不能求急，应求稳、求实。因此，学生应先从基础开始，按照课本中的知识点，对单元进行分类归纳。比如，确认每个知识点后，学生可以按照各个知识点复习所需时间给自己分配好学习任务。但是在复习的过程中，部分学生存在不能完成当天的复习任务，想着以后再去复习与巩固，这样积压下来的复习任务非常多，导致复习效果不佳。因此，教师要培养学生自学复习的意识，使他们按照预定的复习计划，循序渐进地展开复习^[1]。

1.2注重知识层次，深入浅出

每门学科的复习都可以分为基础、能力和专项三个部分，而这三部分是根据难度的不同划分的。由于高中政治学科的知识点及体系十分庞杂，且专有名词众多，所以学生要按明确的课程体系来展开复习，具体可以按照以下分类进行。第一梯度是概念类知识点的基础问题，如依法行政和依法执政的主体分别是什么等，这类知识出选择题的概率比较大，要求学生必须熟练掌握。第二梯度是主观能力题，主观题一般有固定的答题模式与套路，教师应在课上给学生讲解这类题目的答题模板，再将第一类基础知识融入其中，就可以整理出答案。比如，主观题分为“原因类”“体现类”“措施类”“意义类”“认识类”等问法，教师应教会学生先审设问（设问包括考查知识的范围、主旨、问题的类型、分值），然后让他们依据材料找出答题的相关信息，最后把书本知识与材料指向相结合得出正确答案。第三梯度是材料分析专项题，这类问题的答案线索一般在所给的材料之中。

2.复习要结合学科特点

政治与其他学科相比，具有立场鲜明、时效性强等特点，因此，教师要引导学生结合本学科的特点进行学习和复习，从而提升复习的效果。例如，高三政治复习阶段，教师可以要求学生多关注热点新闻，并将热点话题与课本内容相结合，用所学知识分析时政新闻，这样既能够拓宽学生的视野，增强复习的趣味性，还能凸显本学科的特点，激发学生的学习热情。

3.复习要有针对性

3.1巧用习题，查漏补缺

在高考的最后冲刺阶段，有不少学生会出现情绪波动，对之后的复习感到茫然。对高三学生来说，这是一个非常重要的复习阶段，因此，教师应为学生这一阶段的复习提供有针对性的指导，也就是我们常说的专项练习。在高三政治复习的冲刺阶段，为了让学生更牢固地掌握知识，使他们的成绩更上一层楼，教师需要对学生的薄弱环节进行针对性的专项训练，从而促进学生学习能力的提高。还有一部分学生在学习中存在漏洞，而在高考的最后冲刺阶段，复习时间越来越少，这导致他们比较迷茫和慌乱。对于这些学生，教师可以采取利用习题补漏的方法，让他们多做专项练习类试题，同时在练习中及时总结归纳解题的方法和技巧，以便在高考中取得更好的成绩。

3.2调好心态，一冲而上

在高考冲刺阶段，由于马上就要考试了，学生可能会出现焦虑、不安、急躁的情绪，因此，在专项训练阶段，教师不仅要有针对性地引导学生进行复习，还要耐心地对学生在复习过程中产生的不良情绪进行疏导，帮助学生形成正确对待考试的心态。例如，在做专项练习题目的时候，学生要把主要精力放在自己容易出错的地方，深入钻研，不要因为做错一道题而不断抱怨，也不要因为某个失误而失去信心，更不要因为某份卷子的正确率高而骄傲。此外，若学生压抑的情绪无法自行排解，教师可以引导学生进行交流式的学习使学生在交流与合作中正确对待问题、快速解决问题，进而提升复习的效率。

4.结语

总之，政治是高中阶段的一门重要学科，在高考文综卷中有着举足轻重的作用。为此，在高三复习阶段，教师要创新复习方法，做到“重基础，抓特点，强针对，循科学”，帮助学生提高复习效率，在高考中考出理想的成绩^[2]。

参考文献：

[1]唐义清.论高中政治复习课中的探究问题教学[J].教师教育论坛，2019，32(06):64-66.

[2]田娜.基于反思性学习能力培养的高中政治复习课设计与实施[D].云南师范大学，2019.