小学英语中外双师云课堂有效开展的策略和实施

小学英语中外双师云课堂有效开展的策略和实施

袁超智

湖南省长沙麓山国际实验小学 湖南 长沙 410000

摘要：随着经济的发展和社会的进步，新时代的教育也迎来新的格局。在如今大数据、云计算、智能化等技术高度繁荣的背景下，各领域的信息化已逐步形成和推进。从教育部印发的《教育信息化2.0行动计划的通知》中可以窥探到教育与互联网结合的必然，这是实现科学教育改革，有效适应社会发展的客观需要。而“小学英语中外双师云课堂”便是将教育教学与互联网信息技术深度融合的课堂改革示例，其对充实课堂丰富性和提升小学英语教学全面性均有重要意义。因此，本文将对其开展的策略和措施进行探讨和论述。

关键词：小学英语；教育改革；双师云课堂；互联网信息技术

前言

新课改的提出是基于传统应试教育下对学生素质教育和个性化教育的缺失而做出的改变。在传统教育中一定程度上抑制了学生的个性化发展，甚至阻碍了学生的天赋和潜能被有效挖掘。基于此，新时期的教育模式和教学方式的改革和优化势在必行。教育部部长陈宝生在《人民日报》撰文指出当下我国教育要深化基础教育人才培养模式改革，掀起“课堂革命”，努力培养学生的创新精神和实践能力。其中明确了课堂教学改革的战略核心地位。课堂教学作为基础教育的主战场，其科学性和先进性在很大程度上即决定了教育教学的科学性与先进性。而本文所论述的“双师云课堂”无疑是对传统课堂进行科学改革的有效途径，其对教学质量的提升意义深远。

一、小学英语中外双师云课堂的内涵及意义

1.1内涵特点

双师云课堂即是由一名云端教师通过互联网直播的形式进行授课，而“本位”教师负责教学现场管理与辅导的教学模式。双师课堂致力于打造以教室与学习者为中心，高清互动、真人还原的教学环境，进而实现教育资源的分享，促进教育均衡化。其深度融合了互联网信息技术，切实颠覆了传统课堂中以教师为主体的“照本宣科式”教学。之前的信息化教学中，教师的教学模式还是在沿袭传统的教学方法，仅仅是将相关教学工具电子化和数字化。与之相比，双师云课堂对教学模式的改革和颠覆更加彻底。而双师云课堂作为先进的教学模式，其特点主要有：（1）趣味性。所谓兴趣是最好的老师，中外教师同时在课堂中合作教学具有激活教学气氛的优势，能使小学英语课堂教学呈现出更全面、更灵活、更有趣的特点；（2）互动性。中外双师云课堂更加讲求学生的主体地位，外教与学生、中教与学生以及学生与学生之间的互动得到充分体现，这对集中小学生的注意力有重要作用；（3）交际性。双师云在线直播平台具备了大量的外教资源，其具备了中教难以替代的英语语音语调优势，这对于学生的模仿和形成原汁原味的英语口语表达力意义深远。通过跟外教的交流能切实提升学生学习英语的思维科学性。

1.2现实意义

2017年全国两会首次将在线教育写入政府工作报告，并大力提倡了“互联网+教育”模式。这对新时期教育改革而言具有关键的指导意义，双师云课堂正是这一模式的典型示例。其现实意义具有多层面的先进性和科学性。首先与传统沉闷的课堂教学相比，双师云课堂教学在形式上通过生动的课堂互动、先进的多媒体直播以及外教活跃的教学风格能有效激发学生的学习兴趣，从而充分发挥其学习主动性作用。这对培养学生的英语学习思维和综合能力有促进作用。其次，在双师配合教学的模式下有助于中教在外教的教育教学过程中借鉴先进的教育观念和方法，对促进中教的教学水平有重要作用，也在很大程度上确保了小学英语教学的全面性和完整性。最后，在小学英语新课标注重英语核心素养培养和教学多元化的背景下，双师云课堂为其贯彻落实提供了有效途径和载体，并与新课改精神形成完美契合。总言之，双师云课堂模式对学生素质教育和综合能力的培养以及切实提高小学英语教学质量均有现实意义。

二、小学英语中外双师云课堂开展策略

教育部部长陈宝生指出，新时期的小学英语课堂教学中需要始终坚持以学生为主体，且根据学生的差异性为不同层次和类型的学生提供尽可能地个性化、多元化、高质量的教育教学服务，来帮助学生主动学习、释放潜能、全面发展。实现课堂革命原则，以人为本，以生为本，以学为本。以小学英语中外双师云课堂为例，具体的开展策略如下：

2.1教学策略

在具体的教学策略上，首先要以学生为主体，根据其学习特点和规律适时调整双师的教学方式和内容，来构建以学生的“学”为中心的课堂行动模式，进而改进和完善相应的教学内容与方式适应学生的学习需求，让学生在舒适、轻松和愉悦中进行主动学习。其次要注重素质教育在课堂上的有效渗透，将掌握知识与能力、提高品质修养、健全人格构建紧密联系在课堂教学中，继而实现新课标下的素质教育局面和课堂改革对学生全面发展的要求。

2.2管理策略

在中外双师云课堂教学模式中，主要由外教进行互联网直播教学，而中教则在线下辅助和引导学生进行高效学习。在这个过程中，中教需要在活跃课堂氛围的基础上确保课堂秩序的有序进行。如在学生回答问题时保证其他同学安静聆听，需要小组合作学习时进行有效组织和管理。同时针对学生存在的疑问进行有序的问答，帮助外教和学生之间建立有效的沟通桥梁和互动纽带，继而确保课堂顺利进行。

2.3评价策略

一个高效、科学的课堂必然不能脱离有效的评价机制，失去科学评价的教学经过长期实践会显现出盲目的弊端。因此在中外双师云课堂中需要建立和健全相应的评价机制。包括对学生知识水平的测试与学习能力的评估；双师之间的客观互评；阶段性教学效率的评估等。具体可通过英语试卷测验、教师互评表、课题组视听评估等途径实现。

三、小学英语中外双师云课堂开展措施

3.1明确教学目标

不论是教学改革还是形式创新均需要明确具体的目标。以插秧为例，如果没有目标点的确定那所插出来的秧苗注定不会在同一条线上。双师云课堂的建设也是如此，明确了具体的教学目标才能实现整个教学过程的统一发展。中外双师云课堂的具体目标是提升学生英语“听说读写”技能以及培养个人学习和发展必须的核心素养，进而让学生有效积累英语知识，切实提升英语学习能力和应用能力。并将所汲取到的核心素养融入适应社会发展的过程中。

3.2制定教学设计

双师云课堂作为先进多元的教学模式，需要切实可行的教学设计作为支撑。因此，双师要在课前准备阶段需要积极规划和设计教学。其设计的内容应包括对上次课的精准评价及改进对策、教学内容及素材的选择、教学技术及手段的攻关、课堂时间的分配等。这些均是保证双师云课堂顺利实现并发挥应有作用的前提条件。在这个过程中，中教的线下辅导与外教的线上教学设计需要保证宏观上的一致性，来保证学生的线上思维和线下学习形成统一局面，进而保证学习效率的有效提高。这就需要小学英语教师进行充分、全面、科学的教学设计来保障小学英语双师课堂的有效开展。

四、结束语

综上所述，课堂是人才培养的主渠道，在某种程度上说，课堂模式基本决定人才培养模式，而当下的小学英语课堂及人才培养模式在培养学生核心素养和适应终身发展方面的能力上还存在些许要改进的地方。小学英语双师云课堂教学模式的应用无疑对相关问题的改进具有切实的促进作用，因此，科学加强其建设对小学英语教育具有深远意义。

参考文献

[1]李晶莹 . 小学云课堂个性化教学实施现状及改进策略研究[J]. 考试周刊, 2018.

[2]徐晶. 英语“云课堂”带来的思考与启示[J]. 英语学习, 2016(2):32-33.

此论文可支持“湖南省基础教育协会小学教育研究课题《互联网+背景下有效开展小学英语中外双师云课堂教学的探索与研究》（课题批准号：XJKX19B212）研究成果”