浅析初中班主任德育教育工作

浅析初中班主任德育教育工作

林俊波

丰顺县茶背学校 广东 梅州 514369

摘要： 作为班主任的我，不忘初心，牢记使命，始终秉承我的教育理念是：在工作中，要有这“三心”——爱心、耐心和责任心，围绕着我的理念，在德育教育方面，我总结了一些较为成功的方法和管理经验。

关键词：班主任 德育教育 管理 初中学生

一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”。

在我的家庭教育观念中，我的家人非常重视家庭教育，因为家庭和学校的教育是相辅相成的，有句俗话说得好：“父母是孩子的第一任老师”；而在我的心目中，孩子的最大特点就是模仿性强、可塑性高，孩子最初的学习多数是从模仿自己父母开始的，所以父母的很多很多行为都会影响着自己的孩子。所以，每当我开家长会时，都会在家长会上要求家长们，为了教育培养好自己的孩子，家长一定要从自我做起，从小事做起，以身作则，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，在日常生活上的每个方面都要严格要求自己。凡是家长要求自己的孩子要做到的事情，家长必须先做到；家长要求孩子不能做的事情，家长坚决不做。这样，我们才能建立好家教“行为场”，让我们的孩子，我们的学生积极健康成长。

二、注重以身作则，为学生树立好榜样。

在德育教育工作中，身教重于言教。初中阶段的学生因年龄特点等方面的影响，心智不够成熟，辨别是非能力不足，并且又有强烈的好奇心和模范力，所以作为班主任，要培养学生良好的道德和行为习惯，那就得时时处处注重自己的言行举止，做到以身作则，给学生树立好榜样，通过榜样的作用，潜移默化影响着学生。例如：在我班上，有一次学校组织大扫除，分配打扫的区域是清理校园的卫生死角，刚开始时，学生们只是站在那里，看着围墙上布满的“小广告”、望着堆积如山的垃圾、嗅着堵塞的排水沟发出的阵阵臭味，个个在那里怨声载道，指手画脚，就是没学生动手清理。作为班主任的我，看到此场景，我首先撸起袖子干起来，哪里脏往哪里去，哪里比较臭就往哪里去。旁边的学生看到老师在干，站着发牢骚的同学很不好意思，就有的爬上梯子认真地清理“小广告”、有的就细致地清理垃圾、有的则清理排水沟中的堵塞物。而那些工具伸不不进去的地方，他们干脆就直接用手去挖。最后，在学生们一丝不苟地清理后，我们班很出色地完成了学校分配的任务。通过这件事之后，我深深地体会到了身体力行的感召力。一个优秀的班主任不仅仅要起到自己模范作用，还要在学生面前做好行为规范的表率，注重自己的教师形象。

在班级管理的创新工作上，我自己本着“以人为本、注重细节”的原则，下面我就从几个方面来谈谈我的创新管理工作。

一、创造出良好的学习生活环境氛围可以造就人才。

作为班主任的我始终认为，环境的好与坏可以对学生的心理产生不一样的影响。如果学生生活在讽刺之中，那么他就学会了自卑；如果学生生活在批评之中，那么他就学会了谴责；如果学生生活在表扬之中，那么他就学会了感激；如果学生生活在鼓励之中，那么他就学会了自信；如果学生生活在认可之中，那么他就学会了自爱；所以，在班主任的教育工作中，要非常注重赏识教育，要用学习的眼光看待问题，与此同时，在教育学生时，教育学生要宽容对待别人，要善于挖掘其他人的闪光点，要学会和他人友好相处，这样我们才会健康并快乐地成长。

二、要多理解并宽容学生，用“宽容”的心包容学生的缺点。

我们每位都要从学习、生活等各方面的生活细节去关心学生、理解学生、包容学生在成长过程中所做的每一件事，无论这件事是好的还是坏的。我们所说的这种宽容，不单单体现在“好学生”身上，更要体现在那些“坏学生”身上。当然，作为班主任的我，从来就没有我们所说的的“好学生”和“坏学生”之分，每个学生在我眼里都是有闪光点的。我们作为老师，要正确对待学生的差异，因为人无完人，所以，我们学生的发展都是因人而异的，必须用宽广的胸怀来去包容我们班上的每一位同学，去关心我们的学生，去爱护我们的学生。

三、打造一支优秀的班级队伍

我们讲到的班级，其实是学校的基本单位，是学校教育功能的发挥的集体，是我们班主任进行教育的重要保证。班级是保障学生的身心安全和健康发展，所以，要打造一支优秀的班级队伍，需要我们班主任的工作更深入点，更细致点。为学生参与社会性的实践活动创造条件和机会，为他们今后的社会实践和生活奠定一定的基础。

（一）让学生明确自己班级的目标

为了打造良好的班集体，就得创建班集体的共同奋斗目标，而这个奋斗目标还应该是远期目标、中期目标和近期目标相结合。并且让所有的学生共同制定班级目标，那才有真正的班级目标，才能让学生觉得班集体的创建是大家的事情，是每个人的事情，这样才能真正调动他们的积极性，与此同时，这也可以把他们自己个人的目标与班集体目标自然而然地结合在一起。如果做到这一点，那么，这个班集体才会凝聚着很强大的班级力量，才会有良好的班容班貌和好的班风学风。

（二）挖掘并发挥班干部的力量

我们心中良好的班集体，必须具有高度的凝聚力和向心力。班集体能否形成，其实取决于这个班级的班干部是不是一支能被班级成员所信服、所拥护的队伍，是不是一支积极团结的队伍。而要有这样的队伍，就必须班主任去挖掘、去组织创建，有了这支核心队伍，发挥班干部的力量，才能带领班上所有同学努力地去实现奋斗目标。

（三）班级管理需要真正的民主化和细致化

作为班主任，要有成效地管理班级，那么我们就只能把工作做到细致化，而这种细致化的管理工作并不是独断专行的，想干嘛就干嘛的，想怎样就怎样的，应该充分发挥民主。班主任在管理时，应该有意识地让学生参与管理，创设出各种各样的机会，充分调动班里面的每位同学的积极性，参与班级管理，形成民主管理的班级气氛，让这个阶段的学生自我表现的心理得到满足，培养学生的民主意识，同时，学生的管理能力也得到锻炼和增强。这样，我们培养的班集体，就真的是一个良好的班集体，是一个能使学生健康成长的班集体。

（四）注重倾听我们学生的声音

作为老师，特别是班主任，要做到为人师表，把班上的学生当做我们自己的孩子，要爱护他们，关心他们，用我们良好的行为举止和高尚的品质去感化他们，给他们无微不至的爱。这样，学生在感受爱的同时，我们就会在他们心目中慢慢树立起威信，这样才能赢得学生的尊重和信赖，才能让学生在遇到不顺心的时候，第一个想到我们这个班主任，想到那个能让他一吐为快，帮他指点迷津的老师。其实，在每个学生的日常生活中都有喜、怒、哀、乐等情绪的表现，所以，我们作为他们的老师，他们的班主任，应该在生活上、学习上等方面去关心、去理解我们的学生，去跟我们的学生谈心，这样学生才乐于接受我们，这样我们的教育工作才能更好地开展。

（五）尊重学生的自尊，培养学生的自信

在初中阶段，学生的心理是比较敏感，因为他们的自尊心、好胜心都比较强，他们都希望自己能够得到别人的肯定，与此同时，还希望得到别人的理解与保护。所以，我们班主任的肯定和认可能够及其学生的信心，尊重并关注学生能激发学生改变自我，改变他们勇于面对困难和挫折。

综上所述，我们班主任能做到这些的，也许并不难，但真正要做好，并不是一件容易的事。所以，作为班主任的我，才一直秉承自己这“三心”的工作理念，紧紧围绕管理创新的这种思路，发挥着作为班主任的带头模范作用，用心去做每一件管理工作，用心去倾听每一个学生那最真的心声，让自己成为学生真正的良师益友，成为我们学生人生成长过程中的领路人。

参考文献：

[1]魏书生主编.班主任工作漫谈[M].译林出版社,2013.

[2]葛金国主编.德育新理念与班主任工作[M].安徽师范大学出版社,2013.