疫情期间小学语文在线教学与指导策略

疫情期间小学语文在线教学与指导策略

史雪珂

清华大学附属小学 北京市 100084

摘要：从2020年年初开始，受新冠肺炎严重影响，国内学校不得不一再延迟开学时间。面对疫情严峻挑战，从幼儿园到高校纷纷开启了在线教学这种教育模式，力保停课但不停学，这样不仅能让学生在家过得充实且有意义，同时还能让其学到更多知识。本文旨在探究疫情期间小学语文在线教学和指导策略，希望能为教师开展在线教学提供相应指导。

关键词：小学语文；在线教学；指导策略

前言：伴随信息技术高速发展，在线教学这一理念渐渐被提出，同时受到了教育界的高度关注。在过去，在线教学主要作为课堂教学的一种辅助手段，帮助学生在课后对新知进行预习，对旧知进行复习，查缺补漏，进行个性化的学习。而在疫情期间，教师无法进行面对面的授课，此时在线教学就发挥出了重要作用，这给教师教学以及学生学习提供了极大便利。所以，对疫情期间小学语文在线教学和指导策略展开探究意义重大。

一、巧妙运用在线教学，调动儿童语文学习热情

古语有云，兴趣是人们最好的教师，教师只有在实践教学之中着重激发儿童兴趣，才可促使其全身心进入到学习之中，对语文知识加以深入理解，获得良好成效。尤其是针对儿童而言，受到身心发展特征以及成长规律较大影响，其对事物普遍带有较强好奇心，所以教师需着重激发儿童的语文兴趣，调动起积极性。开展在线教学期间，语文教师可为儿童提供一些形象生动，并且极具感染力的信息，这样能够对儿童求知欲望以及好奇心加以调动，引导起主动参与学习，进而对教学效果加以保证。比如，进行《观潮》教学期间，语文教师可可显对钱塘江大潮来前、来时以及离去时的画面进行放映，让儿童在恢弘、真实的场景之中对钱塘大潮进行深刻认识^[1-2]。同时，在此基础之上，语文教师还可对钱塘大潮形成的原因加以分析，对儿童好奇心进行调动，培养其学习兴趣，进而促使儿童全身心的对问题加以分析，取得较好学习效果。提升学习趣味性也需立足于教材本身特征，展开教学活动，例如：执教央视“同上一堂课”直播栏目二年级下册《语文园地一》时，对于“字词句运用”中“导览图”的学习，也恰恰是让学生扮演“小导游”，在真实的地图中进行真实的介绍，在欢乐之余达成识字读词的目标要求。

二、合理运用在线教学，突出儿童的主体地位

在线教学拥有一些特殊功能，不仅可以在教学当中对教育资源进行共享，同时还能确保教师对素质教育进行切实落实，调动儿童的积极性，培养其自学能力，并且为其营造自由轻松的学习氛围，这对其学习可以产生积极影响。所以，开展在线教学期间充分发挥网络平台在丰富学习资源、组织管理、互动交流等方面的优势，在做好线上教学的同时，配套积极开展线上答疑、个性化指导、小组合作探究、教师个别辅导。语言文字的教学需着重突出儿童具有的主体地位，把儿童当作课堂主人，激发儿童学习期间的主动性以及积极性，将线上教育与学生自主学习、自主探究、自主阅读、自主锻炼、自主居家劳动充分结合起来，进而促使教学效果不断提高，真正体现“大语文”的教学观。比如，进行《草船借箭》教学期间，语文教师可开展在线教学活动，让儿童充分参与教学活动，突出儿童具有的主体性，同时对其进行科学引导以及教育，培养其语文素养。具体而言，语文教师可组织儿童针对“草船借箭的成功需要满足哪些因素”这个问题展开分析以及讨论，如江上起了浓雾；诸葛亮对敌人心理的了解等。借助在线教学，儿童可以拥有独立学习的空间，不会受到他人影响，自由发展自身联想以及想象，对有关问题加以分析，从而通过独立思考得到相应结果。如此一来，儿童参与讨论期间，除了可以突破以往学习思维较大限制之外，同时还能变成学习真正的主人，对学习进度加以自主掌握，对问题进行自主分析，进而逐渐养成独立自主、发散思维以及问题解决能力，这对儿童后续学习以及发展起到重要影响。

三、灵活运用在线教学，攻克教学重难点内容

为实现相应的教学目标，在教师对教材加以深度研读基础之上，还需在教师的具体引导之下，促使儿童进行深入学习，从而对重点知识加以掌握，对难点内容进行攻克。基于此，语文教师在开展在线教学期间，需要对教育资源加以整合，把语文教师和生活实际进行联系，进而让儿童获得更好体验。例如，进行《悯农》教学期间，针对城镇当中的儿童而言，对于农民生活进行感悟属于教学难点^[3]。对于此，语文教师进行在线教学期间可播放一些和《悯农》这首诗相关的场景，加上对农民伯伯作息时间的安排进行介绍，进而让儿童对农民的辛勤劳动进行直观感受，对诗歌情感加以领悟，进而取得较好学习效果。如此一来，通过在线教学，能够突出重点内容，并且攻克难点内容，同时对儿童精神思想加以有效培养，这对儿童后续学习以及未来发展可以产生积极影响。

结论：综上可知，在过去近两个月的“非常”时期，国内学校为应对疫情，都纷纷延迟了开学时间，但是停课并不意味着停学，几乎所有学校都先后开展了在线教学。这也是加强语文教师掌握线上教学与指导策略的好时机。尽管传统面对面形式的课堂教学，在线教学的形式是通过视频技术以及网络技术开展的远程教学，然而在线远程教学依然具有很多优势。开展小学语文在线教学之时，教师需调动儿童语文学习热情，突出儿童的主体地位，同时突出重点内容，并且攻克难点内容，进而对在线教学的实际效果加以保证，真正体现语文学科的素养目标。

参考文献：

[1]常佰胜.网络环境下如何提高小学语文教学有效性[J].学周刊，2020(02)：150.

[2]留莉.基于网络环境下的小学语文学习共同体的应用分析[J].当代教研论丛，2019(12)：49.

[3]贺虎山.现代远程教育技术与小学语文教学的优化整合[J].名师在线，2019(34)：5-6.