多媒体在小学科学课堂中的作用

多媒体在小学科学课堂中的作用

杜美丽

山西省朔州市右玉县新城镇明德小学 037200

摘要：在小学科学课堂的教学中，教师对于学生的教学也可以通过多媒体的方式进行教学，将多媒体运用在科学课堂中，能够使学生对于科学知识的学习更加感兴趣。本文主要探讨多媒体在小学科学课堂中的作用。从快速步入学习状态、展示科学实验过程、帮助总结科学知识等角度进行讨论。

关键词：小学科学；多媒体；作用

多媒体是我们现代化教学的新手段，能够弥补我们传统教学手段的不足之处，也能够给学生带来更多的新体验，从而激发小学生对于科学课程的学习积极性。因此，在小学科学课堂的教学过程中，我们可以常常运用多媒体对学生的进行教学，使学生更好地接受科学知识。

一、快速步入学习状态

在运用多媒体手段进行教学时，教师便可以通过调动多媒体的声像功能进行教学，能够使学生在课堂上看到与科学知识相关的信息。由此，便能够激发小学生的学习兴趣，使学生快速步入到学习状态中。当学生能够根据多媒体所呈现出的信息进行思考和学习时，学生自身便已经进入到了科学课堂的学习过程中。

如，在教授学生《观察蚂蚁》这一课科学知识的时候，我便运用多媒体设备，为学生展示了一段关于蚂蚁的动画，将学生的兴趣调动起来，并使学生快速进入到学习状态中。我在开始授课前，便做好了课件。从网络上截取了一段关于小蚂蚁搬家的视频，在课堂上为学生进行播放。学生在视频中，能够看到一群小蚂蚁在搬一粒大米，还有一位蚂蚁在喊口号，让正在搬大米的蚂蚁们加油。在打开这一视频的时候，学生便对此视频中的信息表示出了浓厚的兴趣。因此，在课堂上，大家都认真地进行观看。在学生观看过后，我问学生：“你们在看过这段视频之后，能不能说一说，视频中的小蚂蚁有几只脚呢？”在我问出这一问题之后，学生便开始进行思考。由此也将学生快速带入到学习状态中。此后，我又为学生展示出了一只蚂蚁的图片，让学生从图片中观看蚂蚁的身体构造，并接着带领学生认识蚂蚁，使学生了解科学知识。

二、展示科学实验过程

在小学科学课堂中，教师还可以运用多媒体为学生展示科学实验过程。小学科学课堂中也有许多科学实验的内容，但是在课堂上为学生做示范的时候，距离讲台较近的学生能够看到教师的实验步骤，距离较远的同学看不清具体的步骤以及科学实验的反应。因此，运用多媒体的将实验过程展示给学生，便能使学生更清晰地了解科学实验知识。

如，在教授学生《使沉在水里的物体浮起来》一课时，我在让学生自己进行科学实验之前，便利用教室中的多媒体设备为学生播放了相应实验步骤的视频。学生从多媒体所展示出来的放大的视频中，可以看到一位教师从实验台旁接了一些水，放入一个透明的塑料盆中。之后将一个鸡蛋放入水中，观察到鸡蛋下沉，于是，在旁边的记录本上写下下沉的符号。接下来，又从旁边拿出一枚一元的硬币，将硬币投入水盆中，观察到硬币也下沉，也在旁边记录下下沉的符号。当实验视频播放完之后，我便让学生按照自己从多媒体设备中观察到的实验步骤进行科学实验。学生在课堂上便按照自己掌握的实验步骤，将橡皮泥、泡沫、装水的小瓶、筷子等依次放入水中，并记录下这些物体在水中的沉浮状态。由此过程中，便通过运用多媒体，为学生展示了科学实验过程，使学生在课堂上能够按照正确的步骤进行科学实验，并获取相应的实验结果。。

三、帮助总结科学知识

在科学课堂上，教师还可以运用多媒体设备帮助学生总结科学知识。教师在教学完成后，需要为学生总结课堂的授课内容，使学生能够了解自己在课堂上需要掌握哪些知识，使学生在课堂学习后，也能够按照课堂上所学的内容进行复习。因此，为了更好地帮助学生进行记忆，教师便可以通过帮助学生总结科学知识的方式进行教学，让学生在课堂上能够掌握良好的学习信息。

如，在教授学生《冷和热对物体的影响》一课之后，我便利用多媒体帮助学生总结科学知识，让学生能够牢记本次课程的教学内容，使学生能够收获相应的学习成果。在多媒体所展现出来的课件上，总结道：“加热和冷却能够改变物体的形态和体积。绝大多数物体在受热时，体积会膨胀，在冷却时，体积会收缩，这种现象叫作热胀冷缩。固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。我们在生活中可以利用热胀冷缩的性质解决很多问题。”通过利用多媒体，将本次课程的知识点展示给学生，便使学生在课堂上能够了解相应的科学课程信息，使学生在课堂学习上能够掌握更多的学习知识，促进学生在课堂上能力的提升。因此，在今后的教学中，教师也可以利用多媒体为学生总结科学知识，帮助学生加强对科学知识的记忆与理解。

总而言之，在小学科学课堂上，教师可以通过为学生展示多媒体设备的方式进行教学，使学生在课堂上能够快速步入学习状态，并利用多媒体为学生展示科学实验过程，帮助学生总结科学知识，这样一来，学生对于科学知识的了解与学习也会越来越深入，学生在课堂中也能够不断提升自身的学习能力，促进学生积累更多的科学知识。

参考文献：

[1]祁瑞辉.浅析如何上好小学科学课的几点体会[J].课程教育研究，2018(34)：171.

[2]吴彩莲.构建趣味课堂,开展小学科学高效教学[J].科学大众(科学教育)，2018(07)：62.