智慧课堂放大了谁的精彩——刍议如何让智慧课堂扎实落地

智慧课堂放大了谁的精彩——刍议如何让智慧课堂扎实落地

程霞

安徽省霍山县城西小学

摘要：现代社会对教育的重视程度不言而喻，如何有效地探索优质、高效的课堂，是每个教学群体时刻都要面临的问题。在不断地教学实践中，在现代化教育发展的时空里，智慧课堂应运而生。智慧课堂相对于传统的课堂教学有很大的优越性，它凸显了“角色”的重要性，在实际操控过程中简单且高效，很多学校都在不断地摸索，以求达到更好的教学相长状态。

关键词：智慧课堂；主体地位；大数据；学校

建国70年以来，教育一直被国家列为重点项目。国家在花大力气搞好基础教育设施的同时，也时刻不忘教育软环境的研发，一些教育专家始终在不断地探索适合中国国情的教育方式。随着素质教育的不断深入，一种全新的教学模式被引进课堂——智慧课堂。

其实智慧课堂概念的提出，已经有一段时间了，之所以越来越被重视，主要是这种教育方式，有效地克服了传统课堂教学的一些弊端，所以优势比较明显。那么我们该如何认识并有效地利用好智慧课堂呢？笔者试从三个维度去分析这个问题。

一、智慧课堂在实际教学模式中的作用日益凸显

智慧课堂是相对于传统课堂模式而言，是孩子的主体作用被充分地体现，是一种相对优质且高效的课堂教学模式，其最大特点是开放和动态。智慧课堂之所以越来越被重视，主要是因为这种模式的课堂教学，有利于提高孩子的积极性和主观能动性，在很多时候能够最大程度地冲击孩子的敏感思维。

1.传统课堂教学模式面临的新挑战。传统课堂教学模式没有太多新意，基本上是很原始的教学形态，是很普通“教”与“授”的模式，学生多半是被动地接受。这种形式的教与学，存在很多弊端。由于孩子的主观能动性不能充分地发挥，所以学生在学习的过程中就比较吃力，囫囵吞枣，效果欠佳。

2.智慧课堂的优越性。相较于传统课堂，智慧课堂在许多方面都呈现出了很大的优越性。

互动性强：智慧课堂呈现出来的教学模式，是开放式的交流，孩子和老师是融为一体的对象，孩子在轻松愉悦的环境下接受新知，在没有压力的状态下进行学习，效果肯定比较优质。

新知识容易被掌握：我们老师教孩子文化课的终极目的，是为了让孩子在以后的生活中过得优质、激发正能量。在智慧课堂上，老师会根据学龄段孩子的身心特点设计不同的课堂内容，从而让新知识更容易被学生掌握，学生运用起来也会信手拈来，问题也能很容易被解决。

学生更全面发展：智慧课堂不单单是以传授学生新知为目的，而是要培养学生全面发展、拥有独立人格的个体。这是相对于传统课堂教学模式根本性的区别所在。同时，智慧课堂也是全新素质教育积极探索的有效成果。

作为教育工作者，我们不但要把握智慧课堂的教授技巧，更要学会一套转化技巧，学会从传统课堂过度到智慧课堂。所以，我们的教育职能部门和教师，要积极转变方式，适应新政策、新变化，打造和谐、有趣、活泼的智慧课堂。当然针对不同的教学情境，有时候不可能一蹴而就，而要在教学实践中慢慢积累和摸索。

二、教师和学生同为智慧课堂的“主人”

1.“形单影只”的传统课堂教学模式。我们传统的课堂教学模式，大部分表现为教师手持教棍的“一言堂”。传统课堂往往只注重教师的主体作用，而完全忽略学生的主观能动性，所以传统课堂模式并没有触及到问题的实质，也没有挖掘到具有实践经验的、有效的教学形式，所以收效甚微。

2.让智慧课堂回归本源。前文已述，智慧课堂不单单是强调教师的主体地位，而更多时候强调的是学生的主体作用，更加注重学生的存在与感受，这也是教学的真实本源和落脚点。智慧课堂回归学生本真，是教育学和心理学所要达到的理想层次，二者是完全契合的。

3.让学生跟上节拍。智慧课堂的盛行，是素质教育有益探索的结果。我们在课堂模式推行上，可能需要我们的教师积极作为，深入学习和适应这种模式，在有效教学模式过度的同时，要让学生的潜能得到有效深挖，从而让每个孩子都不掉队，都能有自信地去面对自己的学习和生活。

三、初心，让智慧课堂从此优质高效起来

1.理念更新是常青树。智慧课堂不是一蹴而就的统一模式，每个地区、每个学校、甚至每个课堂都要因地、因时、因人而有所区别对待，我们教育工作者要总结经验，及时更新理念，加强教育学习，不断地摸索出适合本地域的智慧课堂模式，这样的话，我们的努力才能有所回报。

2.技术手段助力智慧课堂大放异彩。由于受新冠肺炎疫情的影响，今年的春假足以让学生们铭记于心。疫情期间停课不停学，空中课堂也是智慧课堂的一种模式，特殊时期、特殊形式，让学生线上学习是必要手段。所以，除了加强学习、更新理念之外，借助于必要的科技手段来支撑我们的教育事业，就显得非常重要。

现代社会是信息化、多元化社会，各种先进手段都被搬进课堂。我们不能只满足于传统的背投、扩音器和简单的机械化教学，我们要大胆地借助最新的科技力量，让孩子们接受新知的同时，也能让他们在声、光、电、化中开阔眼界、增强认识。

让初心归于行动。“不忘初心、牢记使命”，那么我们教育工作者的初心又是什么呢？没错，我们走上三尺讲台的目的就是为了更好地培养我们的学生，更好地教会他们生存的技能和独立面对生活的勇气。大数据时代的信息共享已是必然趋势，我们教育工作者要随时随地捕捉敏感信息，放大智慧课堂的各种效用，让初心始自内心、归于行动，让智慧课堂孕育新芽、充满精彩。

参考文献：

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王薇,周宝晗,徐保明,任家强.智慧课堂在分析化学碎片化教学中的探索[J].大学化学,2020,35(03):13-20.

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