基于学习通网络平台的翻转课堂教学在护理礼仪教学中的应用

基于学习通网络平台的翻转课堂教学在护理礼仪教学中的应用

李雪花

云南省普洱卫生学校，云南 普洱 665000

摘要：目的：研究基于学习通网络平台的翻转课堂教学在护理礼仪教学中的应用价值。方法：选取学校2019级护理专业的124例学生并随机分为人数相同的两组（n=62），一组进行传统的授课模式（对照组），另一组采用基于学系统网络平台的翻转课堂教学（研究组），对比两组教学效果。结果：研究组考核成绩高于对照组，P<0.05，且研究组教学满意度高于对照组，P<0.05。结论：基于学习网络平台的翻转课堂教学在护理礼仪教学中有着良好的应用效果，可以激发学生的学习主动性，帮助学生更好的掌握护理礼仪相关知识，提升学生学习满意度，值得大力推广和引用。

关键词：网络平台；翻转课堂了；护理礼仪

翻转课堂是教育改革背景下新兴的教学模式，其可以帮助学生更好的理解和消化知识。随着信息技术走进课堂，该教学模式可以依托优质的网络资源进一步强化教学效果。在视频内容的辅助下，学生可以在课前新知识内容学习。而在课堂中，教师可以更专注于解决学习中的难点问题，并且通过加强与学生互动沟通来改善课堂氛围，极大的提升课堂教学质量^[1]。传统教学模式多注重理论教学和忽略实践技能的培养，这会影响到学生的学习积极性。而基于网络平台的翻转课堂教学无疑可以弥补传统教学方式的不足，促使护理礼仪教学效果的提升。本次研究以124例学生为研究对象，探究分析基于学习通网络平台的翻转课堂教学的效果，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取学校2019级护理专业的124例学生并随机分为人数相同的两组（n=62），一组进行传统的授课模式（对照组），另一组采用基于学系统网络平台的翻转课堂教学（研究组）。其中对照组男5例，女57例，年龄16—20岁，平均年龄（17.29±0.76）岁；研究组男4例，女58例，年龄16—21岁，平均年龄（17.34±0.83）岁。两组一般资料无差异，P>0.05，可比。

1.2方法

对照组采用传统的教学模式，对学生进行仪表仪态礼仪、语言礼仪、微笑礼仪以及举止礼仪等理论知识讲授。研究组采取基于学习通网络教学平台的翻转课堂教学法，以下为详细内容：（1）课前准备。课前一周，教师要将护理礼仪相关知识归纳为互相关联又相互独立的小模块并发至线上平台，每个模块都有相应的视频，视频可以呈现细节问题及技巧。学生依据自身意愿组成小组，并挑选一名组长。组长要督促组内成员观看教学视频并分配相应的任务，确保每位小组成员都参与到护理礼仪技巧的实际演练中。课前两天，小组组长要统计学习过程中遇到问题并反馈到平台，教师及时在线解答^[2]。（2）课堂教学。教师依据教学目标设计特定教学任务，然后由学生以小组为单位进行展示。教师全程监控学生的展示内容，了解学生对知识掌握情况。在实操完成后，教师对学生的整体效果进行点评，并指出不足之处。（3）课后巩固。教学结束后，教师鼓励学生将自己的演示视频上传到平台，通过反复观看发现问题，弥补自身不足。教师通过观看视频及时给予反馈，师生之间共同完成知识构建，深化教学内容。

1.3观察指标

（1）考核成绩，包括理论知识（60分）与实践技巧（40分）。（2）教学满意度。向学生发放自制的满意度调查问卷统计学生的教学满意度情况，分为非常满意、满意以及不满意。

1.4统计学处理

数据采用 SPSS21.0 软件处理，设定P<0.05 表示差异有统计学意义。

2结果

2.1教学效果

研究组学生成绩高于对照组，P<0.05，见表1。

表1 两组考核成绩比较（分，x±s）

2.2教学满意度

研究组非常满意计40例，满意计21例，不满意计1例，教学满意度为98.4%（61/62）；对照组非常满意计29例，满意计24例，不满意计9例，教学满意度为85.5%（53/62），研究组教学满意度高于对照组，P<0.05（X

²=11.241，P=0.000）。

3讨论

随着医疗体系的发展，护理工作对相关人员的仪容仪表以及言行举止有了更高的要求，并且护理礼仪也能够影响医院在社会公众中的形象。因此，通过对护理人员展开护理礼仪教学培养，可以有效提升医院形象，促使医院在今后有更好的发展^[3]。传统教学模式多注重理论知识，但是护理礼仪有较多细节问题很难通过书面文字表达清楚，因此有必要寻找一种更有效的方式来提升教学质量。翻转课堂可以重新规划课堂教学时间，通过课前预习可以让学生提前了解课堂内容，有效确保课堂教学计划的顺利开展。课堂中更多的互动沟通有助于学生了解自身不足，在轻松活跃的课堂氛围中可以更高效完成知识内化，提升教学效率。课后巩固有助于学生加深理解，更深刻的认识到护理礼仪的内涵，有效提升学生的护理核心素养。本次研究显示，与传统教学法相比，基于学习通网络平台的翻转课堂教学可以更好的提升学生成绩，且学生有更高的教学满意度（P<0.05）。综上所述，基于学习通网络平台的翻转课堂教学在护理礼仪教学中效果理想，可以提升学生考核成绩，且学生有更高的教学满意度，值得推广。

参考文献

[1]潘纯钰. 基于学习通网络平台的翻转课堂教学在内科护理病例讨论教学中的应用[J]. 国际医药卫生导报, 2017, 23(20):3143-3146.

[2]王潆潆. 学习通网络平台下翻转课堂在护理学基础教学中的应用[J]. 现代职业教育, 2018(26).

[3]宗美子,丛日照,李凤娇,刘玉华. 微课与翻转课堂在基础护理学实践教学中的应用[J]. 世界最新医学信息文摘,2016,16(03):198.