让尊重、理解、真诚架通师生的情感世界

让尊重、理解、真诚架通师生的情感世界

罗育丽

广东省兴宁市刁坊学校 广东兴宁 514523

“浇花要浇根，育人要育心”。在教育中，和谐的师生关系，是教育成功的基础。反之，师生沟通不畅，容易使学生产生理解偏差、感情对立和行为的反常。教育家布贝尔说：“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生相互的接触”一个为学生所接受，受学生爱戴的班主任则更需在此方面下功夫，用情感激励学生，展开教育活动，动之以情，晓之以理，才能在学生心中留下水远的痕迹，充分发挥情感教育在班队工作中的重要作用。反之，就不可能取得好的效果。

实践让我们懂得了，在对学生的教育上，离不开情感这重要的因素，而作为班主任，如何架设师生情感的桥梁，建立新型平等的师生关系，则更是教育教学的关键。建立新型的师生关系，发挥情感教育在班队工作的核心作用，建立和谐的学习环境，让学生自爱，乐学，班主任应该做到尊重、理解、真诚以待。

一、尊重是沟通师生情感的基石

中国传统的师生关系，讲求“师道尊严”，所谓一日为师，终身为父。实际上这是封建教育的一个弊端，是奉行的奴才教育，新时代的教育要求建立平等和谐的新型师生关系。老师与学生应该是朋友，是伙伴，是平等的。虽说是班主任应有的威信，但班主任威信的建立不是非打即骂靠暴力获取的，是以学生尊重、热爱和较高的教学能力、教学艺术，使学生主动，自觉的靠近你，喜欢你。我们提倡在班队工作中可以学学中医的“望、闻、问、切”的四诊“疗法”。

1、细心观察，“望”清其表。作为班主任，清楚了解学生学习生活中的表现和情绪变化，可以帮助我们及时、有效地开展教育工作。达到事半功倍的效果。

2、耐心倾听，“闻”全其声。通过倾听，了解学生的内心世界、相互情形，从而充分了解每一个学生的喜、怒、哀、乐及内心愿望，做学生的贴心人。那么，教师应该怎样倾听，才能让学生在你面前无所顾忌，畅所欲言呢？微笑是关键。工作中，教师放下尊严，面带微笑去与学生交往，会吸引和鼓励学生向你靠近，因为微笑是友善的象征，它可以让师生明朗和活跃起来，使自己对对方产生很大的吸引力，这样，就会消除学生心中对教师的恐惧而知无不言了。

3、真心关怀，“问”其所想。学生需要爱，不同的学生则需要不同方面的关怀，如思想学习、家庭教育等诸多方面，都需要老师倾入爱心。爱心，则来自班主任那亲切的话语和细致入微的体贴和关怀。

4、有的放矢，“切准”其脉。班主任如同中医给病人切脉，只有细心把脉，切准病因，弄清情况，才能有的放矢，方能药到“病”除。班级不同的学生，生活和学习经历必定不同，在处理班级事务中，班主任应针对每一位学生的实际情况，调查清楚弄清事实的根源，有的放矢，才能正确处理。

二、理解，是消除师生隔阂的灵药

班主任对学生的教育，要倾注满腔的热情，突破常规的说教。许多班主任，在学生违反校纪班规时，不是一顿打骂，就是喋喋不休的说教。此时此刻，贬多褒少的说教，只能使学生反感而对立，这就需要班主任站在学生的立场，理解他们，了解他们的想法，以满腔热情去感化他们，晓之以理，动之以情。消除师生自古至今的畸形隔阂。我建议不如试用一下“四多四少”原则。

1、多民主，少强制。要求我们要充分调动学生积极性和主动性，引导学生制定规章制度，进行民主操作，处理班集体事件，而不单从班主任的主观愿望出发，强制执行。

2、多激励，少批评。心理学家认为：“渴望被人赏识是人最本质的天性”。被人认同是个体存在价值的体现。道出了学生们的心声，这一点要求我们善于挖掘学生的优点。培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过激励及英模事迹循循善诱，引导学生积极向上，而不是一味的批评和体罚。

3、多引导，少说教。时下学校风行的弹珠子游戏，粗眼观之，无伤大雅，可细细琢磨，即有赌博因素潜存，又违反卫生原则，既腐蚀了学生身心，又危害了学生健康。这是，就要是我们老师引导教育学生明白原因，怎样做是对，怎样做事错，并具体指导学生去做优异的活动，如跳绳、踢毽子等，有时更需班主任示范，手把手去做，手把手去教。

4、多用情，少用气。要求我们对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和谐，心平气和，而不是怒气冲冲，训斥指责或者有意冷淡流远。有人说：先生的心灵，像雪白的花一样纯净，先生的人格像参天的青松一样高清。作为班主任，在处理班级事务中，应以满腔热情去感化，去影响学生，关心学生，多用情，少用气。

三、真诚，是联接师生友谊的桥梁

新型的师生关系，要求我们不单是学生的良师，还要成为学生的益友，这就要求我们除了尊重学生，理解学生以外，还要对学生真诚以待，做学生的贴心人。

真诚，是道德力量、智慧力量、意志力量的高度结合，是真、善、美的结晶，它以一种高尚的情感模式，去打破人与人之间的隔阂，把你、我、他紧紧地融合在一块。作为一个班主任，要建设一个优秀的班集体，就得对学生真诚相待，用心去体会他们，掌握他们的思想脉搏，关心他们的学习、生活，让每位同学都和睦相处，畅所欲言，就有利于开拓学生思维，又消除了师生隔阂，真正做到师生平等，此外，作为班主任，高度的责任心，慈爱心也是工作成功的关键，我们应时刻告诫自己，教育工作者的责任，不是压人、整人、唬人，骗人、捧人，而是深入地了解人，关心人，疏导人，影响人，鼓励人；不是让所有的学生在你面前低下头去，不发一言，做你的奴才，而是让每位

生都能昂首挺胸，大声畅谈，真正当你是良师益友，可以交心的贴心人。特别是对有过错的学生，应用一个班主任的慈爱去感化他，而不是无休止的漫骂、侮辱，更不能听之任之，置责任而不顾。善良真诚之心终会唤醒他们对过失行为的悔。这就是我铭刻心中的行为准则。

教育家乌申斯基说“情感所起的作用，比单纯理解所想的信念，或比由于恐惧，惩罚而形成的根深蒂固的习惯，都要强得多。”在新时期的教育工作中，做一个新世纪的优秀班主任，建立平等，和谐的师生关系，情感教育是一个非常重要的课题。