小学数学教学中“互联网 +”课堂的构建研究

小学数学教学中“互联网 +”课堂的构建研究

孙晓蕾

浙江省义乌市义亭镇义亭小学 浙江 义乌 322000

摘要：在当前的信息时代的背景下，互联网+在各个行业中都得到了广泛的应用，提供了非常强大的技术支撑。所以，在小学阶段的数学教学中，教师也应该跟随时代的发展，不断的加强“互联网+”课堂的构建，实现资源的引入，使得课程在开展中变得更加高质和高效。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：小学数学；“互联网+”课堂；构建

前言：在小学阶段的课程体系中，数学学科是其中非常关键的组成部分，能锻炼学生的思维和能力，让学生的发展变得更加综合和全面。所以，在课程中，教师也应该不断的追求创新和发展，可以将“互联网+”引入进来。这样可以为教学的开展带来无限的可能性，让教学变得高质和高效，达到理想的课程开展效果。

基于互联网+，引入教学软件

在课程教学的引入中，在引入“互联网”后，教师也应该注重教学模式的转变，不再局限在传统教学中教师讲、学生听的模式上^[1]。在这其中，教师可以不断的加强教学软件的引入，将所要讲解的知识以趣味游戏的方式进行呈现，这样可以让学生在知识的获取中产生愉悦的体验感等，使得互联网+的价值得到不断的展现。在这其中，教师可以借助教学软件的设置引入诸多的环节等，达到趣味化的课程开展效果。例如，在讲解“四则运算”的过程中，让学生在软件的支持下开展趣味游戏，使得理想的课程效果得到不断的展现。如，在游戏中，教师可以将学生群体划分为两队，在软件中展示习题，在一定的时间内哪一组答对的题目最多，哪组即为获胜，系统会自动得到分数，得到答案。这样就可以使得学生的学习体验变得新颖，能做到投其所好等，使得学生的兴趣得到激发、需求得到满足等，借助“互联网+”让教学在开展中变得更加生动和精彩。

基于互联网+，转变教学模式

在以往的教学中，由于受到传统教育的影响，再加上教师在教学中的精力是比较有限的，就导致教师在教学中无法兼顾到全体学生，在教学模式上需要作出适当的转变^[2]。所以，在课程的开展中，为了使得教学模式得到转变，教师也应该加强互联网+的运用，促使教学模式的转变，让教学在开展中做到创新。例如，在讲解“一元一次方程”的过程中，由于学生对“方程”接触的还不多，学生在听讲的过程中可能会出现各种各样的问题。所以，在课程开展之前，教师就可以针对方程的解法来设计和录制微课，让学生在预习的过程中使用，降低学生的预习难度，为学生的预习指明正确的方向。而在后续的课程中，教师则可以针对问题和疑惑让学生先合作探究，教师再根据实际的情况进行指导和教育。这样可以让学生经过二次的学习过程，学生在预习的过程中也应该实现自主、合作、探究等，让学生的思维和能力得到发展和提升。这样就可以更好的落实新课改的要求，促使教学模式的转变等，让教学在实际的开展中变得更加高质和高效。

基于互联网+，优化知识引导

在现代教育中，教育的开展应该变得更加灵活和丰富。这样才能满足需求，使得教育的现代化建设得到不断的加强^[3]。所以，在课程的开展中，教师应该不断的加强“互联网+”的建设，实现资源的拓展，使得知识的引导得到优化。在这其中，教师应该借助互联网+的效用，使得知识的呈现方式变得更加新颖和具备多元化，使得课程的开展效果变得更佳。例如，在讲解“年、月、日”相关知识点的过程中，教师就可以在互联网+的支持下为学生展现相关的科教片，让学生在视频的观看中更加清晰的掌握月亮、太阳和地球间的关系，让学生掌握2月份的特殊、月份的长短不一等信息进行了解。这样教师在进行知识引导的过程中也会变得更加便利。让学生的知识视野得到不断的拓展，让学生在局限的课程中可以得到更多。

基于互联网+，加强知识整合

除了以上几点外，互联网+在课程教育中的引入，也有助于知识的整合，让学生将零散的知识变成完善的知识体系，便于学生对知识的梳理和整合。所以，教师也应该引导学生在知识的整合中不断的进行互联网+的引入，使得教育得到开展。例如，在讲解完“比例”的相关知识时，教师在讲解完后，就可以在大屏幕上出示相应的思维导图，将其中的重点知识隐藏起来，让学生进行填写。通过这样的方式让学生实现知识的整合和巩固，加强知识整合，使得互联网+的作用得到不断的展现。

结论：总之，在现阶段的教育领域中，如何让教育变得创新和高效，已经成为教师在课程中不断深刻探讨的话题。所以，教师在课程的开展中，也应该不断的加强“互联网+”的引入。应该不断的构建“互联网+”课程，应在此基础上引入教学软件、转变教学模式、优化知识引导、加强知识整合等，使得互联网+的价值得到最大化的展现。

参考文献：

[1]魏红英.小学数学教学中学生兴趣的培养研究[J].名师在线,2020(07):38-39.

[2]南建宏.初中生数学学习分化成因及其改进对策研究[J].名师在线,2020(06):55-56.

[3]刘维汉.如何有效创新小学数学教育教学方法[J].学周刊,2020(07):16-17.