浅谈初中作文教学的几点做法

浅谈初中作文教学的几点做法

曹建明

山东省惠民县皂户李镇中学， 山东 滨州 251717

说起作文，不少教师感到头疼，学生们更是绞尽脑汁、抓耳挠腮，面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。于是乎，作文成了语文教学中的一个拦路虎。关于作文教学，前辈们已做出了许多研究，承袭教育教学理论，我在教学实践中，对初中作文教学积累了一些做法，认为作文教学应从作文语言和作文形式两个方面入手，提高作文成绩。

一、从字句训练到把话说漂亮点

从字句训练起，是提高学生表达能力的起点。当学生语言表达达到语句通顺时，可进一步要求学生向语言出彩发展，力求把话写得漂亮点。在语言通顺的基础上要让作文的语言亮起来，即语言鲜活有文采，这是每个学生都十分渴求的，学生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响到印象分的评判。很多阅卷老师说:“一篇作文，出现‘月亮’最好不过;如果没有‘月亮 ’，‘群星璀璨’也不错，最不希望看到的是‘茫茫黑夜’，‘漆黑一片’。学生应在平时习作中有意识地打造语言，使自己的作文出色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。那么语言鲜活从何而来?

1、词语活用出新意。词语一般是约定俗成的，固定不变的，其结构具有相对的稳定性，不能另作他解，但在写作实践中，大家会发现，巧妙的词语活用，往往能加强表达效果。

⑴词语借用。如:老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“叛逆”版的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元2004年，满街最流行的不就是那种把头发一根根拉直得参差不齐，乱七八糟，零零碎碎，然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗?这真是“天然去雕饰”。又省money又cool!你们花钱还做不成这么粗犷自然呢!以上，这段文字比“母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然:现在不流行这样吗?”的表述生动得多，显得风趣幽默而又极其传神。

⑵词语别用。词语“三心二意”的原意是心里想这样又想那样，形容犹豫不决或意志不坚定。但有个别同学在作文《学习需要三心二意》中就把它别用了。他说:“学习就是要做到三心二意，所谓‘三心’是:一要专心，集中精力;二要虚心，不要骄傲;三要有恒心，坚持不懈。‘二意’是:一是课堂注意听讲;二是课外留意观察。”看来，词语别用不仅可以开创新意，还可以在文章标题中造成悬念，产生吸引读者追根究底的磁力。

⑶词语仿用。电影文学剧本《创业》中有这样一段文字“龙二井又有油和水的矛盾，这是它的特殊性。周队长说，要促使矛盾转化，就要捞水，把水捞干。‘一不做，二不休’，我们想搞个水落油出。”文中的“水落油出”虽然是仿用词语“水落石出”而来的，巧换一字，意思全新。

⑷大词小用，如“小学时，桌上的‘三八线’总是一厘米，一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的‘领土’，爆发了‘自卫反击战’……‘天下大势，分久必合，合久必分’。到了初中，同桌就有了两种关系，一种是民族融合式，一种是和平演变式。”

⑸婉言巧用。有个同学写《她》:“她和鲁迅先生同姓，与红日同名，她的性别和她妈妈一样，出生在秦朝首都，月圆之日便是她的年龄。”这比“她姓周，名叫周阳，女，出生在咸阳，15岁”更为生动。

⑹语言渗透哲理。富有哲理性的语言的是对文章品位的提升。比如:“要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水;要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇;要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。”“我们的生活是一本书，在每一页晴朗的日子里，到闪耀着太阳鲜红的印章。”

2、 巧用修辞出新意。修辞使文章语言有色彩，能让读者产生种种感觉甚至调动想象和联想，在心中唤起某种影像。例如，比喻化抽象为形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，应用比喻关键要准确新颖，能反映事物的特点，喻体要新。

⑴多方比喻。这是几种修辞手法一起使用，会收到意想不达的表达效果。如“播种是春天的风，吹灭沉寂，吹走沉默，吹醒大地;播种是夏天的雨，淋透了绿叶，淋湿了树根，淋走了溽热;播种是秋天的日，晒红了高粱，晒黄了玉米，晒黑了大地上的农民;播种是冬天的雪，盖住了枯枝，盖住了禾苗，盖住了沉睡的土地。一年四季，播种无止境。”作文中能适时用上几种修辞手法，一定会使文章增色不少。

⑵排比连用。它主要通过修辞的方式来连缀展示，一是内容上排比，增强了丰富内涵;二是意义上的递进，增强了说服力，渲染气氛，增强气势。如上面的例子。

二、要讲究作文的结构

1、开端要有气势。开端是文章的重要组成部分，俗话说得好:良好的开端是成功的一半。做事业是这样，写文章也是同理。

⑴考场作文要入题快，一般在百字之内就把问题提得明确、集中。即使不是考场作文，开门见山，简洁明了的名篇也不在少数。如吴晗《谈骨气》一文的开头:“我们中国人是有骨气的”峻青《雄关赋》的开头:“啊，好一座雄关!”《白杨等等，开宗明义，非常鲜明。

⑵排比句导入也是颇受青睐而美丽不衰的一种开端。例如:“如果认识是山顶的宝藏，那么感情就是通往山顶的道路;如果认识是河畔的良园，那么感情就是浇灌良田的河水;如果认识是大洋里的巨轮，那么感情就是滔滔的海水……”形象的比喻结合排比，使议论显得明白晓畅又有气势。

⑶渲染气氛。在开头设置一种情境，渲染气氛，让读者在接触文章的主要内容之前，就感受到作者的感情和情绪以打动读者。如《背影》的开头作者用饱含深情的语调为文章定下了凄怆的基调。引用名句警言，在文章开头引用名句警言借功发力，以此为开端,引出后文的内容，使文章语言凝练而概括，增添文采，吸引读者。

2、结尾要有韵味。文章结构要完整，就必须有头有尾，光有了好的开头只是“成功了一半”。 结句 “当如撞钟，清音有余”，好的结尾能增加文章的光彩，给读者以深刻的启示。

综上所述，作文的写作技法是具体的，但能依法成文则需要教师树立大语文观，激发学生的写作兴趣，激活学生的创新思维，从更高的立足点，更科学的角度引导学生进行有效的作文训练。作文想要获高分，工夫在平时，在于教师平时的有效指导，在于学生依教师的指导进行刻苦的训练。