对高中语文校本课程改革的思考

对高中语文校本课程改革的思考

吕爱叶

河北省邯郸市涉县第一中学 邮编： 056400

摘要：我国的教育事业不断发展，在高中语文教育阶段中，更需要进一步完善和探讨课程改革。校本课程改革，是遵循以学生、学校为中心的原则。校本课程的开发，可以完善学生们的课程内容，增加了很多可以学习的机会，也可以充实学生们的生活。针对当前教育形势下的校本课程改革，需要与实际的教学情况相结合。本文针对高中语文校本课程改革展开进一步探讨。

关键词：高中语文；校本课程；改革；思考

在高中语文的校本课程改革的过程中，应该在遵守以学生、学校为中心的原则上，还要对课程资源进一步开发和选择。这样不仅可以为教师提供更多的教学方式方法，还可以为学生们提供更先进的教学理念。教师要明确当前教育现状，明确语文校本课程的开发，综合学生的各个方面进行实践，提高学习的优势。总之，校本课程改革对教育事业有促进意义。

一、高中语文校本课程建设的现状

完善高中语文校本课程的建设，不管是对老师的发展，还是学生的成长，都有重大的意义。早在上个世纪，就已经出现了校本课程改革的建设。在鞍山市的一所中学里，一名高中语文教师编制了《阅读》和《写作》的教材，也就是我们现在所称的语文校本课程的教材。后来位于北京市，一所中学的两位语文教学一起编制了《作文三级训练体系》的课程。之后也有一系列的教师和出版社，开发了各式各样的语文校本课程。根据校本课程的发展历程，可以将这些校本课程的教材划分为两类，一种是学科性的语文校本课程教材，另一种是综合性的语文校本课程教材。不管是学科性的还是综合性的教材，都会使学生们更加深入的学习语文的知识内容。

二、改革高中语文校本课程开发的路径

1.拓宽学生学习的视野

高中阶段的语文教学，主要是围绕课本来为学生们讲述知识内容。课程上难免会有些单调，要想使学生学习到更多的知识，不能只局限于此。所以，在高中语文校本课程的改革中，学校和教师应该注重多拓展课堂，并结合不同学生的实际能力，从写作的特色和情感等各个方面进行优化。还可以积极的引用大量的真实素材，来丰富课堂的学习内容，提高学生的综合素养。

比如教师在讲述《咬文嚼字》这篇课文时，一些学生可能对文章中的感情因素，不够了解，提出疑问等。教师就可以联系老子的“大智若愚”，来引用，通过讲述大智若愚的故事，来使学生们更加了解，使学生们全身心的投入到故事当中，为课文的进一步学习，提供了有利条件。再比如讲述《祝福》这篇课文时，教师可以引领学生们思考我们自身的生活，并提问“当今社会是不是还有祥林嫂这样的人物”，通过这一主题，来展开更多的活动，还可以深入到家乡的一些习俗等，激发学生的兴趣。学生在此过程中，又能加深对课文内容的学习，还能拓宽视野，积累更多的知识。

2.强化时间制度保障

现在，很多高校对语文校本课程的改革工作并不重视，没有投入时间和经历，所以在高中语文教学中，一直没有取得较好的成绩。所以，学校和教师的教育理念一定要创新，要提升专业的教学能力，还要提高自身的教育理念和文化修养。这也是校本课程改革的一个重要因素。还有，很多学校和教师在进行改革的同时，没有着重于学生的自身情况考虑，阻碍了校本课程改革的进程和执行的效率。

所以，各个高校，应该强化时间制度保障。给语文教师充分的时间来准备校本课程。在做好时间保障的同时，还可以与家长做好沟通交流工作，建立校本教育的学生家长委员会等制度，激励学生和家长，更好的进行学习。这样也可以确保，校本课程的顺利高效进行。另外，针对目前语文课堂上的一些落后的教学方式，和一些不适合的教学方法。高校可以鼓励教师进一步探究，创造出更好更有利的学习条件，推动语文教育的发展。

3.树立信息化课程观

在社会发展的带动下，网络信息已经步入我们的生活。一些先进的信息技术，在很多行业都发挥了重要的作用，在教育的领域也应得到推广和使用。正确借助网络信息化，会为学生们的学习带来很多积极的影响。在高中语文校本课程的改革中，也应该扩大语文教师的知识面，树立信息化的课程观念。注重语文教材能够与网络信息之间，有紧密的联系。

比如在讲述《祝福》这篇课文的内容时，可以针对作者鲁迅，进一步了解课文的内容。教师可以通过网络信息化，搜集鲁迅的资料和故事，及其他的创作背景和写作风格等，来传达给学生。通过对鲁迅有足够深入的了解，在深入掌握文章的情感。在此基础之上，师生之间也可以进行讨论和沟通，引导学生正确使用网络信息的，来探索到更丰富的语文知识。学生们对网络的兴趣会加大，从而增强对语文的学习。

三、高中语文校本课程改革的优势

高中语文校本课程，对学生们来说，有很多的优势。主要的优势分为几个方面。以一个方面是趣味性。在进行校本课程改革的同时，要注重学生们的兴趣和一些实际情况进行改革和深入研究。语文本身就是一个情感色彩较重的学科，所设置的课程要有人文性，使学生们更容易理解。第二个方面就是实用性。教师应该注重学生的需求。考虑学生在哪方面学习能力较强，哪方面较弱，然后进行改进。因材施教，对学生们来说非常使用。第三个方面就是地域性。语文是地域性非常明显的一个学科，我国东西部的语文文化就不相同。在开展校本课程时，要结合不同地方的文化，使学生们加以了解，对学习语文知识有很大的帮助。

四、结束语

总而言之，校本课程改革对高中语文教学有着重要作用。发挥好校本课程的优势，还需要学校、教师和学生的共同努力。在校本课程改革的过程中，理解课程建设的内涵，了解具体改革的路径，就会研发出既有特色又实用的校本课程。

参考文献：

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[2]李爱英.高中语文校本课程开发及关键问题思考[J].读与写(教育教学刊),2019,16(05):52.

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