初中数学教学中学生自主学习方式初探

初中数学教学中学生自主学习方式初探

程春凤

吉林省四平市铁西区十家堡镇中学 吉林四平 136501

摘要：初中数学教学过程中，自主学习能力的培养是非常关键的，但是传统的初中数学教学对于学生自主学习能力的培养并不关注，学生在学习过程中缺乏独立性，因此导致整体教学质量不高。本文在深入分析初中数学教学特点的基础上，较为详细的阐述了学生自主学习能力的有效培养策略，希望对促进初中学生综合素质提升起到一定的参考和借鉴作用。

关键词：初中 数学教学 自主学习

培养学生的自主学习能力是新课程标准的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习和发展，而且能优化课堂教学，有效提高教学效率。但学生的自主学习能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高。

一、当前初中数学教育的发展方向

在当前的初中教育发展趋势下，学生在学习数学知识的过程中，除了应该掌握基本的课本知识内容之外，还应该积极进行拓展和提升，学习更多的数学知识，这样才能不断提升自身的数学综合能力。但是传统的初中数学教学形式按部就班，没有在培养学生自主学习能力方面给予更多的关注，因此导致初中学生的自主学习能力存在欠缺，这显然是不符合教育发展趋势的。因此在这样的情况下，深入分析培养学生自主学习能力的有效对策，对于促进初中数学教育发展，将起到十分积极的推动作用。

二、初中数学教学在培养学生自主学习能力中的问题

自主学习一直是初中数学教育阶段在不断思考的问题。但是在传统的应试教育理念之下，由于教师和学生都面临着比较严峻的学习和教学压力，教师的教学水平和学生的综合素质都在很大程度上依赖于学生的考试成绩，在这样的情况下，教师都会将主要的教学精力集中在考试之上。所以在教学过程中，凡是能够提高学生考试成绩的教学形式，都是教师平时比较关注的。在这样的情况下，教师在课堂教学过程中，灌输式的教学形式通常会贯穿到学生学习的全过程中，因此学生的被动性较强。在此过程中，即使有些教师接受到了全新的教学理念，意识到了创新教学形式，提高学生学习主动性的重要意义。但是迫于教学压力，也不得不采取这种看似传统，但是却能够切实提升教学质量的教学形式。

灌输式教学形式下，学生在学习数学知识的时候，基本都是按照初中数学教师的教学思路进行的。教师为了节省课堂上的宝贵时间，尽量给学生灌输和讲解更多的理论知识，通常情况下也不会给学生一定的独立思考时间。长期处于这样的教学形式之下，学生就会逐渐养成思维上的惰性，老师怎样讲解，学生就怎样听。思维能力就会逐渐僵化，并且缺乏独立思考能力，导致学生养成不独立思考，完全依赖教师的学习习惯，自主学习能力的培养也将受到较大的影响。

三、初中数学教学中培养学生自主学习能力的有效对策

（一）强化引导，提升学生学习的自主性

初中数学知识具有一定的难度，如果学生的思维出现僵化，没有一定的自主学习能力，面对纷繁复杂的知识点，多数学生都会感觉无从下手，因此即使教师讲解了很多的知识内容，但是学生的综合能力仍然会停留在原本的位置之上，没有实现明显的变化。要想有效解决这一问题，提高教学的实效性，教师就应该积极转变这种传统的教学观念，激发和培养学生的自主性。教师在教学的时候，应该积极采取有效措施，帮助学生学会数学问题的分析和解决办法，积极开展教学引导，将学生的思维逐渐引导到正确的方向上来，让学生积极利用所学知识解决问题。而不是像之前那样，完全依靠教师的讲解，跟随教师的思路。教师可以采用科学提问的形式，根据实际教学内容，科学设计提问形式，引导学生积极参与到分析和解决问题之中，从而最大限度的激发出学生学习的自主性，拓宽学生的思维空间。

（二）明确教学目标，将自主学习能力培养贯穿到教学全过程

要想从根本上提升初中数学教学质量，提高学生的自主学习能力，教师就应该在明确教学目标，优化教学内容方面多下功夫。也就是说，在实际开展教学活动之前，教师应该首先结合学生的实际学习情况和数学知识的具体内容，制定明确的教学目标，将能力的培养和提升作为教学的主要方向，而不单单是为了提高学生的考试成绩。然后以此为基础，开展初中数学教学活动的设计，提高学生在学习过程中的主体地位，引导和启发学生的独立思维，帮助学生不断提升自主学习能力。除此之外，在制定教学方案的时候，教师应该注重结合学生的具体学习情况，明确教学的具体过程，以及每一步教学活动应该达到的教学目标。这样在教学的过程中就会有一个明确的导向性，避免在开展教学活动的过程中出现偏离教学目标的情况发生。

（三）提升初中数学教学的趣味性，引导学生自主学习

对于初中数学教学来说，教师可以结合学生的学习特点，整合当前比较受学生欢迎的元素，对于数学教学内容进行重新的优化和整合，不断完善教学形式，创新教学理念。要想达到这样的教学效果，教师就应该在开展正式教学之前，将趣味性作为教学计划制定和教学活动开展的基本原则。在此过程中，学生学习的自主性同样是非常重要的。因为如果学生一直在教师的思路之下开展学习活动，思维能力就会受到多方面的限制，思考问题的方式也基本都是按照教师既定的方向进行。教师可以结合课堂教学内容，引导学生积极参与课堂活动，提高学习过程中的参与感和成就感，让学生切实感受到学习的乐趣。

综上所述，在初中数学教学过程中，教师应该对学生自主学习能力的培养给予重点关注，不断创新和完善教学形式，优化教学内容，引导学生独立自主开展学习，不断提升教学的整体质量。

参考文献：

[1]党晓红、徐大贵.初中数学教学中学生自主学习方式初探[J].中国校外教育，2017.

[2]李玉香.初中数学教学中培养学生的自主学习能力初探[J].承德民族师专学报，2018.

[3]谢朝海.初中数学教学中的自主学习初探[J].新课程导学，2013.

[4]李整社.初中数学教学中培养学生自主学习能力初探[J].课程教育研究，2015.