浅谈 如何避免体育课堂 安全隐患

浅谈 如何避免体育课堂 安全隐患

曹红霞

乌鲁木齐市第七十三小学 新疆 乌鲁木齐 830001

摘要：体育课可以说是孩子们最喜欢上的课，但是，体育课不同于其它课在教室坐着听教师讲课就行了，体育课是以身体练习为教学手段的一门学科，所以学生势必会要在教师的教授、引导下学习一些身体练习、运动技能，而由于学生个体差异性的不同上，也会出现一些不安全因素，如：教师在上面讲解时，一些好动的学生就会互相推搡，而身体协调性不好的学生就会摔倒，存在安全隐患。现在不仅仅在体育教学中，学校的日常管理中安全被提到了一个极其高的位置，安全问题可以把别的成绩一票否决，体育教学中也是如此。既要让学生在课堂上有所收获，同时身、心又要朝健康的方向发展，教师的安全意识必不可少，因此，体育课堂教学中安全措施更是重中之重。 　　关键词：安全隐患、安全措施、健康第一

一.研究目的： 充分认识安全工作的重要性，增强安全责任感 　　在体育教学中，我们不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，尤其是低年级的学生，学生本身集中注意力的时间不长，而体育课在他们看来就是“玩”，站队时相互推搡认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上孩子本身也是有个体差异性的，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全隐患，此时就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。如;我教的是一年级的学生，这个学段的学生基本上靠“哄、骗”而我是通过对学生加强一些口令的练习并且照做，例如我说“眼睛“学生就会说“向前看”或者我会说“注意力”学生就会接下一句“集中”当我说“抬头”学生会说“挺胸”我说“眼睛”学生回答“看老师”这样，通过一些学生易学易懂的口令，引导学生知道老师在提醒我们要认真上课，而学生在回答的同时就会不自觉的注意力转移到课堂学习中，再比如：我带着学生走之前会问“小手”学生回答“不摸墙”我说“走路”学生说“靠右行”我说“队伍”学生回答“要对齐”这些也是对学生良好行为习惯的养成教育，让学生了解环保意识，又使队伍整齐划一的教育，和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事、危险的地方不去。促使学生高度的安全意识得以形成，从而在学生的意识上杜绝了安全隐患。

二．研究方法：

1.加大安全教育力度，提高师生安全意识和防范能力

1.1课堂常规的建立，强化纪律教育 　　作为教师来说以身示范，为人师表，以自身的标准形象来严格要求学生，上体育课必须穿运动服上课，身上不能带锋利硬物，不要留长指甲等，并且一定要给学生说明为什么要有这些规定，是为了我们在体育活动和游戏时不会出现安全隐患。另外，准备活动要充分，课前的热身活动很重要，如本课的教学内容是投掷，那么上肢是主要活动的部位，当然下肢也是要活动的。实践课上，良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。如未经允许不擅自离开队伍。尤其是投掷类和接力项目。在投掷项目的教学中，教师要严格按照教学程序、原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，严禁对掷，要告诉学生等同组同学都投掷完以后在统一捡回器材，或者安排见习生帮助，队伍中其他的人不可乱跑，抢掷。对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。 　　此外，上课要听从指挥，遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任意蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。如：我在课上就告诉学生一切行动听指挥，要是有不听指挥的我就要使用我的秘密武器，当然也并没有什么秘密武器，只是这样说说。 　1.2场地的设置，加强安全预防 　　场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。例如，在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整，及时清除小石块，防止绊脚引起不必要的伤害事故的发生。又如，练习跳的练习时，我会把一些体操垫拿出来，学会生这样练习基本就不会存在安全隐患，课业能够如期完成，并且教学效果也不错。

　1.3对体育器材的识别 　　可能多数体育教师会和我一样在上课时，需要的体育器材是让体育委员和几个男生去拿，当然前提是这些器材是例如：沙包、跳绳、毽子等；但是有时候会用到跳马类的器材，这些器材很重，学生在搬运时互相打闹也会存在不安全因素，造成一些不别要的安全事故，所以，一定要引起体育老师的注意，课前、课后搬运器材要对学生讲清楚，千万不能在搬运过程中打闹嬉戏。特别是具有危险性的器材课后不能长时间摆放在操场上，如铅球、铁饼、标枪等课后要及时送还保器材室。 　　此外，体育课后不宜将器材随意摆放在操场上，以方便下节课使用，以免在无人看管的情况下，学生因好奇致使人身伤害。

三．结果与分析： 1.高度关注学生心理健康，加强自我保护意识 　1.1心理障碍的消除 　　在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我们既要合理的批评，同时也要善于引导，及时发现他们身上的闪光点，给予表扬和鼓励；再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素，有时身体不适他也不知告诉老师，如果教师不留心往往就容易错发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。 　　如心情不好、情绪低落或急噪、缺乏锻炼的积极性或急于求成、胆怯忧郁等。因此，教师要善于观察学生，常与学生沟通，当然，我常做的沟通就是蹲下来，以平等的姿态和学生交流，不让学生感到老师是“高高在上的感觉”做好体育锻炼的宣传工作，消除学生的心理障碍，使学生愉快健康地进行体验锻炼。 1.2增强自我保护意识 　　现在大部分学生是独生子女，抗挫折能力比较差，自我保护意识薄落，因此体育课加强自我保护意识的教育必不可少，如身体失去平衡应立即向前或向后或向左向右跨出一大步，以保持平衡；从高处跳下时要用前脚掌先着地，同时屈膝缓冲。另外，要教会学生互相保护帮助的方法，真正做到预防安全事故。

1.3加强卫生保健工作

充分了解学生的健康情况，结和体检资料，建立和健全学生健康卡片、病假卡片等，必要时可实行健康分组。体育教师要对自己所教授的班级学生身体健康状况做到心中有数，教师学习有关疾病保健知识，做到体育卫生相结合，加强医务监督，避免不该发生的安全隐患，让学生在安全的环境中，身心健康的学习。

四．结论与建议

安全无小事，要时时讲安全、事事讲安全。以人为本，预防为主。增强学生安全防范意识，提高学生自我防护能力，教师的引导不可少，带领学生掌握避险、逃生、自救的方法，也是学生在自然生存法则中不可缺少的技能。

总之，对于体育教学中的安全问题，教师应该以客观的态度去面对，并且在制定教学计划是应该制定符合，所授学段学生的生理、心理健康的教学教学内容，尽量避免在课上出现安全隐患，这就需要教师的精心准备合理安排。 参考文献： 【1】： 陆欢. 浅谈如何避免小学体育教学安全隐患[J]. 好家长, 2016(20). 【2】：沙丽丽. 安全的,才是高效的——浅谈如何消除小学体育课的安全隐患[J]. 小学时代(教育研究), 2010(10):88-88.