让绘本开启孩子的阅读之旅

让绘本开启孩子的阅读之旅

程启凤

青海省西宁市湟中县鲁沙尔幼儿园教师

摘要：

绘本又称图画故事书，不同于以往的连环画，是以图画为主要表现形式的儿童读物，画面细腻形象、色彩丰富,故事情节富于想象、生动有趣，是幼儿人生第一本书。几年前得益于“千千树—农村幼儿园教育质量提升”项目的支持，使我们真正了解了绘本，走进了绘本，为孩子们开启了绘本阅读之旅。在几年的绘本阅读实践中，我们真正体会到了幼儿园开展绘本阅读的重要性，在坚持绘本阅读中孩子们逐渐积累了丰富的词汇，提高了口语表达能力和语言理解能力，从而提升孩子的审美能力等。在自己的教学中坚持每天陪伴阅读，逐渐使孩子们喜欢上绘本，爱上阅读。同时鼓励家长进行亲子阅读，做到家园共育，共同见证孩子的进步和成长。相信孩子们在今后的绘本阅读之旅中，会插上想象的翅膀，开创自己精彩的人生。

关键词：绘本阅读 陪伴 坚持 亲子阅读

绘本又称图画故事书，是幼儿人生中的第一本书，它以色彩丰富、细腻形象的画面和生动有趣的故事情节满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了认识世界的大门。幼儿园开展绘本阅读有利于帮助孩子积累丰富的词汇，提高口语表达能力和语言理解能力，拓宽知识面，从而培养孩子对美的感悟,陶冶情操，是科学做好入学准备，防止“小学化”倾向的优质教育，不仅为孩子上小学后的阅读开启良好的开端，也为一生的发展奠定基础。

一、认识绘本，开启绘本阅读。

对于我们中国西部的县城幼儿园，学前教育相对比较薄弱， 对于“绘本”这个字眼，我在好几年前在一次培训中第一次听到，但不知从哪购买，平时给孩子们读的图画书也不是真正的绘本，不懂绘本阅读的重要性。自2015年9月县教育局有幸与北京乐平公益基金会合作，幼儿园参与“千千树—农村幼儿园教育质量提升”项目，在项目实施中我们真正认识了绘本、了解了绘本、走进了绘本。基金会相继给幼儿园捐赠了一些绘本，但数量有限，不够人手一本，但由于绘本的价格比较昂贵，幼儿园及家长购买绘本，在经济方面存在一定的困难。得益于项目的大力支持和帮助，基金会将大量的优质绘本扫描成电子图片，提供给幼儿园，老师们用一体机或电视播放电子图片带孩子们阅读，我们从而开启了绘本阅读之旅。在实施绘本阅读教学的这几年中，老师和孩子们被一本本生动有趣的绘本故事书所吸引，我们真正感受到了绘本的世界里充满了快乐，充满了瞎想，被绘本图文结合的独特创作模式和价值所感染，被书中画家描绘出的一幅幅惟妙惟肖、细腻形象的丰富画面所感叹，为作者大胆的创作和天马行空的想象感到不可思议，为孩子们在阅读区中主动阅读绘本故事书表现出的的喜爱和痴迷状态感到欣慰，我们被孩子们无数个为什么问得“头疼”。在这过程中自己也对绘本产生了独特的情感，购买了一些绘本，在家陪儿子读，在幼儿园陪着小朋友一起读。同时看到绘本阅读被幼儿园的好多老师认可，都说班里的孩子嚷嚷着让老师给他们读绘本故事，我们从而体会到了幼儿园开展绘本阅读的重要性和必要性。

二、坚持陪伴阅读，见证成长。

绘本阅读对孩子而言是一种游戏，一种娱乐，符合孩子的形象思维特点，更能激发阅读兴趣，让孩子从阅读中感受到快乐。对于现在我带的中班的孩子，小班入园第一学期，我带着他们阅读绘本时大多数孩子表现出了对绘本的陌生，表情呆板，东张西望，丰富的画面和精彩的故事情节对他们毫无吸引力，从而可以看出，孩子们在家没有进行过亲子阅读。和家长的交谈中了解到给孩子读睡前故事的家长寥寥无几，更谈不上对绘本的了解，都没听说过绘本这个名词，还有好多家长在家给孩子教算术、拼音、写字，要么就是放任孩子无休止地看电视或玩手机。对此，我每天利用电子图片和部分绘本故事书坚持给孩子们读绘本，刚开始的两个月实施教学非常非常困难，由于孩子们没有阅读的前期经验和基础，教学活动中几乎所有孩子都各干各的事，有的随意走动，有的玩弄衣服，有的和旁边小朋友说话，只有一少部分孩子看图片但表情呆板没有回应，注意力只集中几分钟，不管绘本故事的画面色彩多么丰富，故事情节多么生动有趣，都不感兴趣，一节教学活动下来非常吃力。但我一直坚持坚持，努力将故事读的更生动、有趣，吸引孩子们的注意力，耐心引导他们读图，帮助孩子们理解故事内容，重点词汇重读、反复读，给孩子们更多单独回答问题的机会，由于孩子们积累的词汇很匮乏，表达非常欠缺，有的甚至用方言或不标准的普通话回答，表述简单，虽然孩子们表述的句子不连贯、很简短，但也及时给予鼓励和表扬，树立信心。尤其是胆小不主动举手的孩子，我会很有耐心的鼓励他们，给他们表达的机会，教他们复述完整的句子等方法。除了进行正常的绘本教学活动之外，我利用空闲时间将读过的故事带孩子们反复阅读，加深记忆，区域活动时在阅读区带孩子读绘本，每天午睡前坚持给孩子们读绘本，或用手机播放故事音频，使绘本阅读贯穿于一日生活的各个环节.

在我三学期每天的坚持和陪伴阅读下，现在我班大部分孩子对绘本阅读产生了浓厚的兴趣，听故事专注了、认真了，读图时观察能力也有了明显的进步，表情根据故事情节的发展而表现出开心、担心等，还会用肢体动作演示。在我的引导下大部分孩子都能理解画面内容，并表达自己的想法，部分幼儿还对画面有了大胆推测，让我出乎意料。从刚开始的不会说到现在能用较准确的词汇和较连贯的句子进行描述，无不体现着孩子们对绘本的喜爱。每每看到孩子们高高举起的一双双小手、听故事时的专注神情、主动走进阅读区拿起绘本翻看的情景、午睡时听到孩子们说：“老师给我们读个故事吧！”、请假来园的孩子说：“老师这个故事你什么时候读了呀，我怎么没听过！”等时，我为他们的转变和进步感到无限欣慰，觉得自己的努力和付出是值得的，相信在我的坚持陪伴阅读中，每一个孩子都会逐渐爱上阅读，自主阅读，让绘本阅读在三年的幼儿园生活中画上浓墨重彩的一笔。

三、鼓励家长进行亲子阅读，家园共育。

幼儿阅读习惯的培养是一个长期而持久的过程，不仅仅是幼儿园老师的责任，家庭也起着举足轻重的作用，亲子阅读可以和孩子之间进行交流，彼此放松的一种方式，从而增进情感，同时也是培养幼儿养成良好阅读能力的方法之一。针对家长教育观念落后，对家庭教育尤其是亲子阅读的重要性不懂，觉得将孩子送到幼儿园就万事大吉了，教育孩子是老师的事。对此，通过家长会，微信群、和家长交流等多种方式，语重心长地向家长们讲解亲子阅读的重要性，幼儿园过早教授小学知识对孩子的危害，同时给家长介绍了绘本，以及读绘本的益处，并向家长推荐《朗读手册》，以书中的经典名言“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈”激励家长，让家长认识到妈妈的陪伴阅读尤为重要。慢慢的家长的想法有了些转变，也主动买了一些绘本。我还向家长们介绍了购买绘本的方式，如何购买打折绘本。虽然绘本比较昂贵，建议他们每学期购买几本，积少成多，鼓励一个幼儿每学期带一至两本绘本到幼儿园，分享阅读。现在我班的阅读区全都投放了绘本，家长们在我的鼓励和指引下也逐渐尝试在家陪孩子读绘本，还将亲子阅读的照片分享到微信群，部分家长已逐渐养成了亲子阅读的习惯，还时不时和我交流阅读绘本的方法等。我相信，在家长和老师的的共同陪伴下，会使每个孩子喜欢上绘本，喜欢上阅读，让阅读陪伴孩子的一生。

一份付出，一份收获，在绘本阅读的旅途上，我们坚持不懈，秉承科学的育人理念，坚持正确的教育方法，使幼儿园小学化杜绝在源头，让更多的孩子享受到优质的教育资源，相信孩子们在今后的绘本阅读之旅中，会插上想象的翅膀，开创自己精彩的人生。