如何开展精神关爱留守儿童工作

如何开展精神关爱留守儿童工作

叶一心

广西贺州市昭平县黄姚镇界塘村小学 广西贺州市 546806

摘要：农村留守儿童缺乏亲情的烘焙，完整家庭的呵护，缺少成长中必要的关爱，接受不全面的教育，使得他们成为精神上的“孤儿”。精神的缺失，这不仅使得他们在文化素质、思想道德、心理素质等方面出现欠缺，更对他们的成长形成长久负面影响，诱发诸多问题，例如心理、健康、安全、思想行为、学习等问题，极可能诱发社会问题，这些问题严重影响留守儿童积极健康成长。农村留守儿童的精神的贫困，远比物质贫困更需要引起重视。因此我们大力开展精神关爱留守儿童工作，促使留守儿童健康成长。

关键词：精神关爱，留守儿童，工作成效

何为“精神关爱留守儿童”？ 精神关爱留守儿童工作，就是帮助留守儿童构筑积极健康发展的精神支柱。所构建的"精神"，是每个留守儿童对自已内心深处所向往的东西的一种追求,而这种追求所转化出来的那种力量就是支撑每个留守儿童朝积极健康发展方向走的信念,也即是"支柱"。

如何开展工作？

一、 构建精神支柱，支撑发展

人一旦有了精神，就有支撑健康成长的力量，就走出了一个低级阶段，能够让自己活得有价值、有意义、有快乐。

1．树立信仰。

人有了支撑自己精神的信仰，人就有了寄托。如果有积极健康的信仰、观念和信心，人就会有强烈的使命感，就会产生克服困难的勇气和信心，使人以顽强的毅力奋力拼搏，直至实现自己的奋斗目标，获得成功。一个人的信仰决定了他生命的内涵、包括长短，活着的方式，甚至结束的方式。我们通过教育讲座，组织游览革命圣地，组织 阅读书刊等方式，帮助留守儿童信仰的共产主义，信仰马列主义，信仰社会主义，信仰伟大的中国梦……让留守儿童在心中烙下正确的信仰，产生强烈的使命感，为之努力奋斗。

2.树立理想。

一个人的世界观、人生观和价值观的集中体现一个人的理想信念。确立了崇高的理想信念，就有了正确的方向和强大的精神动力。崇高的理想信念，能激励人以乐观的心态迎难而上，勇往直前，顽强拼搏，为实现自己的理想而奋斗。

3.榜样激励。

我们引导留守儿童以具体的人作为支撑，选择正确的人作为生命精神追求，而一生为之奋斗，并以此作为生命价值而获得快乐，实现人生目标。例如，在2003年抗“非典”无私奉献的、舍生忘死的叶欣护士长；在抗新型冠状肺炎中视死如归，把生的希望留给患者，把死的危险留给自己的医务工作者；不忘初心，勇于担当的在扶贫路上牺牲的黄秀文；为人民鞠躬尽瘁的"焦裕禄"等人物作为精神榜样，激励自己，用高尚的精神去鼓舞自己，战胜了各种艰难险阻，不断壮大自己。

4.树立正确的自我意识。

对于儿童来说，树立自我意识是非常重要的。儿童对于自己的认识和评价就是自我意识的体现。自我意识包含许多方面，比如对自己的心理倾向、心理过程的认识和评价和个性心理特征。要想让儿童树立自我意识，可以通过以下步骤。第一，让留守儿童认识到周围的客观环境，即认识除了自身以外的事物的客观条件。第二，留守儿童要学会自我教育。第三，认识到自我意识的重要性，它能够改变自身，能够促使儿童自我监督、自我完善、自我修养。通过这三个方面，能够促进儿童树立自我意识。这对于促进留守儿童对自己的想法和行动的自我控制和调节具有重要意义，能够帮助留守儿童形成自己独有的个性。

5. 树立健康的价值取向。

帮助留守儿童树立健康的价值取向，保证他们努力方向的准确性，保证他们积极健康发展有效性。例如，为国家繁荣富强贡献是义不容辞的己任，帮助贫困人口脱贫共同致富是理所应当的己责，为灾区捐献是一种高尚无比的荣誉……

6. 构建乐观的心理素质。

从抗挫力和情绪管理能力做起。让留守儿童锻炼自己，即使受到委屈、感到痛苦，也要尽量坚持。不要轻易的放弃，不能面对挫折时就去逃避。同时要学会管理自己的不良情绪，学会控制自己的情绪，调整自己的情绪，保持乐观的态度。。

7. 端正做事情的态度。

帮助留守儿童端正学习态度，工作态度，生活态度，待人态度等。

在留守儿童的生活中，他们的精神支柱应该有很多根，要有主有次，有大有小，这样即使某根突然没了，也不至于使整个精神大厦崩溃。父母亲情、纯朴友情、学业事业、坚定的意志、稳定的操守、坚强的决心和果敢的行为等，都有强大的精神力，我们都帮助留守儿童构建成为留守儿童精神世界中的支柱，让他们好好珍惜并利用好它们，使留守儿童的积极健康发展的精神支柱越筑越牢固。

二、构建愉悦，巩固支柱

一个人欢乐，喜悦，身心放松，才能精神集中，充满信心愉快地生活、学习、做事。

培养豁达态度。

留守生活，孤单寂寞，精神世界难免空虚。留守儿童渴望爱，渴望正常的家庭生活，渴望多彩的生活，如果长时间得不到满足，可能心情郁闷，想不开，开启自闭的人生，那就得进行心理疏导。

例如，我们组织留守儿童朗诵《水调歌头》“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。”他们明白了：人的悲欢离合, 这是人生常态；月的阴晴圆缺,是自然规律；事物很难十全十美。他们心灵得到宽慰，走向开朗豁达，打开关闭的心窗。

2.构建“母鸡”效应。

我们模仿母鸡带小鸡的方法，构建以班主任为头的大家庭。班主任要像“母鸡”一样尽心尽责，无私奉献，和留守儿童同甘共苦，一起生活，一起学习，一起游戏，给他们安全感，给他们温暖，给他们爱。他们生活在温暖有爱的大家庭里，有精神寄托，自然快乐幸福。

3.组织愉快活动。

我们每学期邀请留守儿童父母来校参加“校园家庭联欢”活动，开展留守儿童自理能力竞技大赛。组织留守儿童参加“才华展示园地”活动等等，他们参加这些活动，兴趣高，愉悦浓，驶入了愉悦人生的轨道。

工作成效

通过我们努力，留守儿童树立起精神支柱，产生较大的精神能量，用强烈的使命感，强大勇气和信心，以顽强的毅力，扫除留守儿童健康成长的负面障碍，得到积极健康的发展。

参考文献：

1.王朝菲. 浅谈家庭教育在关爱留守儿童工作中重要性[J]. 中华少年, 2017.

2.杜明珠. 呵护“留守的心”——浅谈班主任工作中如何关爱留守儿童[J]. 都市家教:上半月, 2014(6):249-249.