提高初中语文课堂教学质量有效研究

(整期优先)网络出版时间:2020-05-13
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提高初中语文课堂教学质量有效研究

王明明

山东省招远市龙馨学校 265400

摘要:随着社会的发展人类的进步,人们开始关注课堂教学的质量问题。本文立足于初中语文课堂教学实践活动,分别从“精心设计教案,营造积极学习氛围”“活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣”“小组合作学习,调动学生学习动力”“多媒体教学,打造高效语文课堂”这四个方面入手,针对提高初中语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

关键字:初中语文;教学质量;策略探究

提高初中语文课堂教学质量,在我看来,有效激发学生的学习兴趣和调动学生的学习动力才是重中之重,只有当学生对于学习的态度发生转变,学生的学习效率和学习成绩才会相应得到提升,从而课堂教学效果显著。同时,语文教师的教学手段也不容忽视,语文教师应该跳出传统课堂的拘束,采用新颖和创新的教学手段来带领学生高效学习、科学学习,从根源上提高学生的学习效率,这样学生自然也会积极配合教师的工作,在语文课堂之中积极踊跃地发言,从而活跃课堂气氛,为提高课堂教学质量提供良好的条件支持。

一、精心设计教案,营造积极学习氛围

学生在教室学习的学习氛围尤为重要,积极学习氛围可以带动班级中的学生积极学习,懒散的学习氛围会打击和影响学生的学习热情,学生的学习成绩会受到一定的影响,面对这一状况,语文教师应该在课堂之中营造积极学习的氛围,引导学生全身心投入在学习之中,从而提高学生的学习质量。其中,教师精心设计教学方案可以很好的解决这些问题,精心设计教学方案不仅可以保障课堂教学的新奇性,吸引学生的注意力,还能在一定程度上降低学生的学习难度,为提高课堂教学质量提供良好的条件支持。以讲解《狼》为例,首先进行课题导入:相信大家都看过《聊斋志异》改编的影视作品吧,那么大家对于观看影视作品有什么感想呢?学生们纷纷提到情节是虚幻的,表示了人民群众的美好幻想,还有的学生提到大多是是以鬼怪和精怪为素材,进行渲染作品,突出主题思想。在此基础上,统一带领学生进行分析,文言文是蒲松龄所作,选自《聊斋志异》结合民间流传故事。文章可以分为三段,第一段是屠夫遇到狼,第二段是屠夫杀了前面的狼,第三段是点出核心,狼以攻其后,不仅点出狼的阴险狡诈,还嘲笑狼的结局。这篇文言文让学生学习到遇到事情不要莽撞,要冷静下来慢慢思考,这样才会取得最终的胜利。除此之外,可以带领学生观看影视作品,来加深学生的学习印象和理解,还能激发学生的学习兴趣,给予学生一个全新的学习体验,为提高课堂教学质量提供良好的条件支持。

二、活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣

活跃课堂气氛适激发学生学习兴趣必不可少的因素之一,课堂气氛对于学生的心理作用十分重要,当学生在一个枯燥无味的学习氛围之中学习,学生的心理压力会增加,学生的学习兴趣也会受到打击,从而影响学生的学习成绩,那么当学生在一个轻松愉悦的学习氛围之中学习,学生会适当松松心情,以玩乐的状态去学习,更加轻易激发学生的学习兴趣,从而营造积极学习的绯闻。以讲解《穿井得一人》为例,首先进行课题导入:大家都知道谣言止于什么?学生们纷纷回答:“谣言止于智者。”所以我们要做智者,不要造谣,也不要轻易相信一些不起实际的话。然后对于文言文进行简要的分析和学习,文言文是一篇寓言故事,选自《吕氏春秋察传》,其中,文言文主要讲述打井的人为了节省钱财,减少劳动力,误传言成从井里挖出一个人来。这就告诉不要听信传言,要自己亲身实践才能得以信之。同时,鉴于课堂教学内容是挖井传出的谣言,可以让学生仔细学习文言文,了解文章的细节内容,然后引导学生进行场景还原和情景对话,让学生分角色饰演,如此一来,学生不仅对于文言文的理解会更加透彻,还会有效激发学生的学习兴趣。除此之外,教师可以在平时课堂教学任务之中善于发现学生自身的闪光点,让学生可以发现自己的优点和长处,正视自己,最大程度的扬长避短,促进学生自身的发展,促进学生综合素质的发展,这样学生在学习语文之中才会更加有动力和信心,从而提高课堂教学质量。

三、小组合作学习,调动学生学习动力

课堂教学之中如何调动学生的学习积极性是教师面临的重要问题,学生的学习动力不仅关系着学生的学习成绩和学习效率,更影响着学生的学习热情,面对这一问题,语文教师应该果断采取措施,小组合作学习可以很好的解决学生学习懒散没有动力的问题,从而有效提高学生的学习质量和效率。以讲解《杞人忧天》为例,首先进行游戏导入,鼓励学生上台表扬喜怒哀乐等表情,让其他学生猜测该学生心情,来吸引学生的注意力。然后带领学生分析文言文,文言文主要讲解的是一位杞国的人整天担心一些不切实际的事情,比如天会不会塌下来,地会不会塌陷下来等等,最后有个人去开导这位杞国的人,最终他才放下心来,开心的生活下去。这告诉我们不要担心一些不实际的事情,活在当下才是最重要的。在此基础上,将学生分成不同成员的小组,让学生以小组为学习单位进行学习,语文教师可以根据不同的小组布置不同的学习任务,比如在文言文之中主人公是一个什么样子的人?他担心和恐惧的时候会出现哪些表现?劝解他的人怎么劝解的等等问题,鼓励学生沟通和交流。其中,教师要进行巡视,在看到学生出现错误和问题的时候要及时伸出援手,给予学生一定的帮助和鼓励,从而调动学生的学习动力,提高学生的学习效率。

四、多媒体教学,打造高效语文课堂

随着信息技术的逐渐发展,人们的生活逐渐开始信息化,连同课堂教学也逐渐信息化,这一技术的成熟大大促进课堂教学进程的发展,多媒体教学具有声情并茂的特点,不仅可以激发学生的学习兴趣,还能陶冶学生的情操,促进学生思维的发展,在很大程度上给学生的学习起到推动和促进作用,从而课堂教学质量得到显著提升。以讲解《秋天的怀念》为例,首先对文章进行大致分析,文章中叙述“我”因为疾病而瘫痪,母亲不离不弃地照顾和关爱,希望“我”早日恢复,不要自暴自弃,最终母亲患病离去,文章之中叙述“我”对于母亲的怀念和思念之情,以及早年对于母亲的懊悔。在此基础上,可以带领学生观看视频和图片,来转变教学方式,激发学生的学习兴趣。在视频之中充分刻画主人公因病瘫痪的经历,轻易感受到主人公悲惨痛心的心情和母亲伟大的母爱。除此之外,教师可以利用多媒体建立刮奖体系,随机挑选学生回答问题,回答问题正确的学生可以刮奖,来获得自己的奖品,从而更好的打造高效课堂。

总而言之,想要提高课堂教学质量是长期坚持的和努力的结果,在学习的过程之中不可出现三天打鱼两天晒网的行为,使得之前的努力白白浪费。同时,作为语文教师应该做好课堂教学的引导者和参与者,不要剥夺学生的主体地位,这样才能更好地为学生着想,站在学生的角度去看待问题,去思考问题,从而提高语文课堂教学质量。

参考文献:

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【2】黄安琼. 提高初中语文课堂教学有效性的策略研究[J]. 文理导航, 2016(6):64-65.

【3】曲方卉. 初中语文课堂教学设计的有效性研究[J]. 科学中国人, 2014(24):199-199.