在小学语文课堂教学中渗透中华优秀传统文化的探究

在小学语文课堂教学中渗透中华优秀传统文化的探究

周乐强

四川省彭州市军镇乐小学 四川 彭州 611930

摘要：中国有着五千年的历史，有许多优秀的传统文化需要守护与传承，语文是小学教育中一门重要基础课程，具有人文性和工具性的特点，作为优秀传统文化的主要载体，在新时期，越来越受到教育人士的重视。基于此，本文就小学语文课堂教学中渗透中华优秀传统文化的方法展开了探究，旨在弘扬中华传统文化，为学生文化素养的提升和良好道德品质以及健全人格的形成提供保障。

关键词：小学语文；渗透；传统文化

前言：小学阶段正是奠定人生基础的黄金时期，此时，渗透中华优秀传统文化教育尤为重要。中华民族有着悠久的历史，其传统文化博大精深，是以老子和孔子为代表的多元化道德文化体系，包括古文、书画、乐曲、习俗和建筑等等，其民族特色鲜明。将其渗透到小学语文课堂教学中，有利于学生了解传统的文化瑰宝，使其形成良好的道德品质和爱国思想，这对于学生身心健康成长具有极其重要的作用。

一、在小学语文课堂教学中渗透中华优秀传统文化的意义

由于应试教育的影响，目前，有部分小学语文教师过于注重理论知识的讲解，忽视了优秀传统文化对于学生德育和人文教育的重要性，导致课堂教学方式单一，教学效率难以提高。中华民族博大精深的文化底蕴和浓郁的文化氛围，是中国几千年文化的传承与结晶^[1]。抓住时机渗透中华民族优秀传统文化，能够使学生在掌握语文知识的同时，提升其道德素养、文化素养和学习能力，使优秀传统文化得以传承。小学阶段的学生接受新鲜事物的能力较强，此时正是渗透传统文化教育最佳时机。在语文教学实践过程中，教师需要抓准教学与实践的时机，使优秀传统文化的渗透更具针对性和有效性，从而开阔学生的视野，培养他们的学习兴趣，使其能够获得全方位的提升和全面发展。

二、在小学语文课堂教学中渗透中华优秀传统文化的策略

借助语文识字教学渗透优秀传统文化

识字是小学语文教学的重点内容，也是渗透优秀传统文化的主要途径之一^[2]。优秀传统文化中语言具有鲜明特征，其意义深远、气韵生动，因此，在小学语文课堂教学中，教师要深入挖掘课本中的语言元素，并充分发挥出引导作用，帮助学生在识字学习中，品味语言所蕴含的真、善、美，树立正确价值观和人生观。例如，“人”字是由一撇一捺支撑起来的；而“信”字则由“人”和“言”组成，说明人要言出必行、讲诚信。这样的渗透教学，能够让学生深刻感知中华优秀传统文化的博大精深，明白做人的道理，从而在潜移默化的熏陶中逐渐养成良好的习惯和高尚品质。

（二）借助多媒体技术渗透优秀传统文化

多媒体技术在辅助教学方面效果极佳，优秀传统文化的渗透同样需要多媒体技术的支持^[3]。在信息时代的背景下，多媒体技术在教学中得到广泛运用，并且深受教师和学生的认可。多媒体技术的运用，改变了知识的呈现方式，课本中很多内容都可以直观、形象的展示在多媒体设备上，这大大降低了知识的理解难度，增强了语文课堂教学的感染力，使学生能够主动投入到语文知识和优秀传统文化的探究当中。因此，在课堂教学中，教师应该借助多媒体技术渗透优秀传统文化。例如，部编小学语文教材中含有许多历史文化遗迹，比如赵州桥和圆明园等，这些传统文化遗迹中蕴藏着极其丰富的文化内涵，但是由于历史久远和其他种种原因，学生通过阅读课文并不能很好的加以理解，所以，教师应该用多媒体为学生播放与课文内容相关的优秀传统文化的视频或图片，以图文并茂的方式将其形象的呈现出来，使学生在观赏中直观的感受到中华优秀传统文化的博大精深，提升其对优秀传统文化的认知和渗透效果。

另外，古诗词是中华优秀传统文化主要表现形式之一，其风格和特点各有不同。比如，苏轼的诗词大多能够表现乐观旷达的情怀，而柳永作品则会带给学生温婉缠绵的感受。因此，教师要注重在古诗词教学中渗透优秀传统文化，使其能够知人论世和作者之间产生情感共鸣，切实理解作者创作时的心境。例如，《望天门山》、《望洞庭》、《九月九日忆山东兄弟》和《山行》等作品都充分体现出作者的精神思想，蕴含着丰富的中华优秀传统文化，对于小学生的身心健康成长具有不可替代的重要作用。

（三）拓展课外实践活动渗透优秀传统文化

语文教学和优秀传统文化的渗透不能只局限于课堂中，而应该适当扩展课外内容，以此构建完整的语文知识体系。因此，教师需要引导学生养成良好的阅读习惯，有效利用课余时间自主阅读国学经典，以此来丰富学生的语文知识储备，实现优秀传统文化的有效渗透。小学生阅读经典名著的频率保持在每周1小时左右即可，也可根据自身的能力和兴趣适当增加。同时，教师还应该组织一些实践活动，比如，古诗词大赛和书法比赛等，这能够强化学生学习优秀传统文化的意识，在学生获得成就感的同时提升其对优秀传统文化的热情。另外，教师还要为学生交流优秀传统提供空间，实现有效渗透。　

结论：综上所述，小学阶段正是培养学生道德素养和思想观念的黄金时期，此时渗透中华优秀传统文化，对于学生身心健康成长具有重要意义。因此，教师要将语文教学和中华优秀传统文化结合起来，以此实现学生文化意识、底蕴提升和优秀传统文化的传承，从而达到一举多得的教学成效，为弘扬中华优秀传统文化贡献力量。

参考文献：

[1]姚文琴.小学语文阅读教学中传统文化的巧妙渗透思索[J].学周刊,2020(12):138-139.

[2]张奎.在小学语文课堂教学中渗透中华优秀传统文化的探究[J].基础教育论坛,2020(07):43-44.

[3]黄妹妹.优秀传统文化在小学语文阅读教学中的渗透[J].基础教育研究,2019(24):43-44.