实验在高中物理教学中的作用

实验在高中物理教学中的作用

何仕乾

重庆市永川中学校 重庆 402160

摘要：随着社会的不断进步和时代的发展，高中课堂教育的内容和教学方式也在不断的完善和进步。在高中物理学科教学中，进行实验式教学可以使得高中物理学习变得更加形象和简便。在新课标改革的背景要求下，高中物理进行实验式教学，有利于提高高中物理课堂的教学效率，帮助学生更好的进行高中物理学科的学习和理解。本文针对实验在高中物理教育中起到的作用进行阐述，并探索相应的实验方式以提高高中物理课堂教学效率，完成高中物理教学目标。

关键词：实验；高中物理；作用

传统教育模式下进行的高中物理实验教学，教师占据主导地位来进行实验的操作和演示，学生仅仅是对实验的步骤进行模仿和记忆，总结实验的结果，学生没有很好的参与到实验的过程中；在当今时代背景下，这样的模式已经不符合时代发展的需要，不符合新课改的教学要求，没有尊重学生课堂主体地位的作用。

1 实验是理论教学的辅助

在传统模式下的高中物理教学，教师往往采取的是要求学生对物理概念进行强制记忆，死记硬背的方式；但是由于学生不能很好的对物理相关概念进行理解，导致死记硬背的效果并不是很理想，学生无法把所学的物理概念、知识运用到物理问题的解决。

例如，在进行物体相互作用这一知识点学习时，如果教师只是让学生对摩擦力、力的合成和分解等概念进行强制性的记忆，会使得学生对相关概念难以理解，学生会觉得所学知识枯燥乏味，对相应知识点之间的内在关系无法进行有效的学习，长期下去会让学生产生厌学、弃学的想法。如果教师在课堂中针对这些概念通过实验的方式来给学生进行演示和解释，不仅有利于学生更好的理解和记忆物理概念，更加能很好的运用到解决实际问题中。例如，教师可以借助一辆玩具小汽车，在桌子上推动它，在一段距离的行驶后，小汽车会慢慢的停下来，以此来进行摩擦力的讲解，方便学生进行理解记忆，提高物理课堂教学效率。

2 实验有助于培养学生的创新意识

高中物理要想实现高效率教学，离不开实验的辅助。在高中物理课堂教学中，除了教师需要进行实验知识点讲解，也需要学生亲自动手参与，让学生在参与实验中获得对物理知识的学习和理解；同时也可以最大限度的发挥出学生的主观能动性，符合新课改模式下学生作为课堂主体存在的理念，有助于让学生在实验中培养创造力和创新意识，有助于提高学生的动手能力，提高学生全面发展。

例如，在进行“速度变化快慢的描述-加速度”这一课节的学习时，教师可以利用分组的形式展开实验，通过不断的实验操作和记录，让学生对影响加速度的因素进行总结。例如，对同一质量的小车进行测试，每次放入不同数量的沙子，观察并记录小车速度的变化。通过实验式教学，可以让学生更好的理解和记忆物理定律，同时也能激发学生物理学习的兴趣，开阔学生的思维。

3 实验有助于培养学生的自主学习能力

随着经济的持续发展和社会的不断进步，学生对物理学知识的获取不再局限于课堂上的满堂灌，各种获取知识的渠道和辅助工具需要学生具有自主学习的能力。高中物理的知识都是相关领域学者和专家经过无数次的实验得出的结论，所以，物理学科就是在不断的实验中来实现对知识的获取。高中物理课堂采用实验式教学，有助于培养学生的自主学习能力。

例如，在进行“光的折射”这一章节课堂教学时，教师可以让学生通过实验器材三棱镜来进行折射实验，学生把三棱镜放在阳光下照射，然后对三棱镜所散发出来的光的颜色进行记录。教师也可以让学生准备一个透明的玻璃杯放在阳光下，然后把笔放入杯子中，观察笔是否有“折断”的现象出现。通过这两个小实验，学生就可以很好的理解光的折射概念，并在实际生活中能很好的应用，有助于培养学生的自主学习能力和思考能力。

4 实验能增加课堂学习趣味性，加强学生学习物理兴趣

高中物理所学的知识是和实际生活密切相关的，教师可以在课堂授课中加入实验的元素，把高中物理枯燥晦涩的知识点以实验的形式展示给学生，让学生可以在紧张的学习之余体验实验学习的魅力，增强学生的课堂参与感，培养和激发学生学习物理的习惯和兴趣。

例如，在进行“牛顿第二定律”这一章节学习时，教师应安排学生进入到专门的实验室进行实操实验学习，让学生更好的体验高中物理的魅力，增强学生学习物理的兴趣和信念。

5 实验能简化教学过程

高中阶段的物理学，实验和理论的地位同等重要，要想更好的完成高中物理教学的教学目标，就必须要把理论知识和实验进行有效的结合，这样既能帮助学生更好的理解物理知识点，同时还可以简化教学过程。高中阶段的学生每天面对来自各学科的学习压力，而物理学科的学习如果能利用实验来简化教学过程，就可以减轻学生学习的负担。

例如，在进行“平抛运动”这一章节教学时，如果教师全程采用理论性的知识讲解，不仅学生不能很好的理解理论知识，还会打击学生物理学习的兴趣。如果教师采用理论知识和实验相结合的方式进行这一知识点的讲解，就可以大大的简化整个知识点的教学过程，提高课堂教学的效率。教师可以提前准备好实验器材，在课堂教学时让学生亲自动手进行实验演示，并做好相关实验数据记录。这样可以让学生更好的理解这一概念，了解概念的由来和应用场景，能更好的运用到实际生活中。

结束语

高中阶段的物理知识有其复杂性和困难性，高中教师在日常教学活动中如果仅仅只是针对概念进行理论讲解，就会使得高中的物理课堂教学变得枯燥乏味，学生不能对概念有深入的理解和记忆，不利于高中物理教学活动的开展。实验式教学应用在高中物理课堂教学活动中，对学生更好的理解理论知识，丰富课堂教学模式，培养高中学生学习物理的兴趣有积极的作用，有利于培养学生进行自主学习、自主探究的能力。

参考文献

[1]蒋华.基于高中物理实验教学的学科核心素养培育探讨[J].物理教学探讨(中学教学教研专辑),2017(4).

[2]李圣福.浅谈物理实验在高中物理教学中的重要作用[J].当代教研论丛,2016(03):47.

注：本文系“重庆市普通高中教育教学改革研究课题资助”项目(课题编号:2019 CQJWGZ3055)阶段成果。