运动教育模式在高职篮球课教学中的应用研究

运动教育模式在高职篮球课教学中的应用研究

张至泽

大理农林职业技术学院，云南 · 大理 671003

摘要：随着我国高职教育事业的快速发展，高校体育教学工作也受到了更多关注，论文主要对高职篮球教学进行分析，探讨运动教学模式在其中的应用，希望能够为相关教育工作者提供一些参考。

Absrtact: With the rapid development of higher vocational education in China, more attention has been paid to the teaching of physical education in colleges and universities. This paper mainly analyzes the teaching of basketball in higher vocational colleges and explores the application of sports teaching mode in it, hoping to provide some references for relevant educators.

关键词：运动教学；教学模式；高职篮球；篮球教学

Key words: sports teaching; teaching mode; higher vocational basketball; basketball teaching

1 引言

运动教育模式的目标是提高学生学习兴趣和热情，提高学生的运动技术，培养学生团结合作的能力。通过借鉴运动教育模式在国内普通高校选修课应用的研究成果，在高职篮球课教学课中采用运动教育模式，检验运动教育模式在高职篮球课教学中的教学效果，以期在高职院校体育教学中推广运动教育模式提供实践依据。实践证明在高职篮球课教学中，运动教育模式和传统的教学模式，都能提高学生篮球技战术水平，但运动教育模式提高的效果比传统的教学模式更为明显。

2 高职院校篮球教学改革的积极作用

在当前大力实施“素质教育”的新形势下，推动高职院校篮球教学改革应当成为重中之重，除了要向学生传授知识之外，还要培养学生的综合能力，只有这样，才能使高职院校篮球教学更具有实效性，因而应当更加重视高职院校篮球教学改革和创新，具有十分重要的价值。推动高职院校篮球教学改革，有助于培养学生的学习兴趣，如果采取灌输式的教学模式，不仅不利于学生理解，而且也会制约学生的发展，通过有效的改革和创新，可以使学生将知识与应用紧密结合起来，进而加深学生的理解，同时也能够培养学生的综合能力，更能够强化学生对知识的认识、记忆和理解，比如在开展篮球教学的过程中，可以采取多元化的方法和手段，“游戏化”教学能够培养学生的兴趣，特别是对于那些对篮球缺乏兴趣的学习更具有实际意义。通过推动高职院校篮球教学改革，还有助于培养学生“知行合一”的意识，使学生在学到理论知识之后，能够应用于具体实践当中，对于落实“立德树人”教育目标具有重要价值，比如在开展高职院校篮球教学的过程中，教师可以构建更加科学和完善的教学体系，特别是通过采取“分类”教学的方式，根据学生的不同需求和不同目标开展教学活动，不仅能够培养学生的学习兴趣，而且也能够使学生通过“分类”教学普遍得到提升^[1]。

3 高职篮球课教学现状

3.1 高职篮球训练目标方面存在的问题

训练目标盲目是当前高职篮球训练过程中的常见问题。做为一名高职体育老师，笔者对高职篮球教学与训练的目标有如下认识：第一，为国家培养更多更加优秀篮球后备人才、为学校培养预备教练或篮球教师。第二，通过篮球训练有针对性地为国家培养篮球专业人才。第三，为国家培养复合型体育人才，并通过篮球训练提高学生的整体体质水平与专业技术水平。通过对大理农林职业技术学院及周边高职院校篮球教学现状的调查可以发现，当前大部分高职院校体育教师在开展篮球教学活动时对篮球训练的目标并未做深入的探究，这样一来，就导致大理农林职业技术学院篮球训练较为盲目^[2]。

3.2 教学模式缺乏创新

目前很多高职院校篮球教师还没有在这方面进行研究和探索，教学模式缺乏创新的问题比较突出。比如一些教师不重视将信息技术应用于篮球教学当中，“互联网+篮球教学模式”的应用不够到位，无法实现随时随地开展教学的目标。比如制作多媒体PPT课件的过程中，缺乏对音频、视频以及Flash动画的应用，再比如在开展技战术教学的过程中，也没有利用多媒体PPT的演示功能进行精细化教学等，导致篮球教学质量相对较低，需要引起重视。

4 运动教育模式在高职篮球课教学中的应用

4.1 想象训练法

将想象训练法应用于篮球教学活动中的具体做法通常是在教师对既定技术动作进行细致讲解的同时，以慢动作的形式将技术动作展示在学生面前，教师可根据技术动作的不同选择不同的示范角度，示范角度的选择以能让学生清楚看到整个技术动作为准。在讲解与示范过程结束以后，教师须引导学生在脑海中对之前的讲解与示范过程进行回想，旨在通过相关技术动作在学生脑海中的回放加深其对相关篮球知识与技术动作理解与掌握程度。将想象训练法应用于高职篮球教学中，不仅可以加深学生对相关知识的掌握程度，还能建立起相关技术动作与中枢神经系统之间的联系，实现学生在篮球教学活动中中枢神经对肢体的高效控制，并最终使教学质量从根本上得以有效提高。

4.2 注重运动教学模式的应用

在高职篮球课教学中采用运动教育模式教学时，要科学地解决学生篮球基本技术的学习和比赛的时间，既要保证篮球基本技术的练习时间提高基本技术，又要留有一定的比赛时间提高学生学习的积极性和基本技术应用能力。采用运动教育模式教学时，教师要发挥引导作用，充分提高学生自主学习的能力和发挥学生主观能动性，提高教学效果。同时，要培养学生良好的体育课堂行为习惯和团队意识，科学、公正地分好团队。要选拔和培养团队的骨干，充分发挥团队骨干的引领和带头作用。另外，在高职教学中应选择性地采用运动教育模式，最好在有一定竞争性、比赛性和团体性强的运动项目教学时采用。

4.3 体育游戏在篮球技能教学中的运用

结合课程标准以及体育教学的特点来看，要求教师在课堂授课中应当充分还原学生的主体地位，在篮球教学中也要能够引导学生自觉参与到学习和训练中，让学生以愉快的心情展开体育学习和运动。在篮球技能技巧的教学过程中，由于动作技能的学习和掌握是较为困难的过程，要求学生具备良好的身体素质、认真的态度以及灵活的思维，才能够较好地掌握篮球运动中复杂的动作和技巧。而通过体育游戏与篮球教学相结合，则能够有效地提高动作技巧的教学效果。体育游戏能够构建和谐生动的教学氛围，让枯燥乏味的篮球动作技能教学变得更加有趣，激发学生的学习热情和动力。通过寓教于乐的方式对学生进行有效的针对性训练，帮助学生在游戏玩耍中掌握良好的球技巧和能力。例如，在教学篮球的运球技巧时，便可借助“运球接力”“一人运两球”等游戏方式来帮助学生进行技巧的训练和培养。在教学篮球传球技巧时，便可借助“传球接力”“打龙尾”等游戏方式来加强学生传球技巧的训练。除此之外，还可以借助友谊比赛的方式来进行“一对一”“二对二”“小组对抗”等篮球竞赛游戏，来有效地对学生的篮球技能和技巧进行训练和强化。在篮球技巧和能力教学过程中，通过充分融入体育游戏能够提升教学的趣味性、方法的灵活性以及课堂的丰富性，让篮球教学摆脱复杂和艰难，让学生在快乐的氛围中全身参与到篮球学习中，更好地掌握篮球运动的技能和技巧^[3]。

4.4 改进教学模式

在当前科技信息化快速发展的新形势下，推动高职院校篮球教学改革，应当更加重视教学模式创新，特别是要在应用信息技术方面取得突破。这就需要在开展篮球教学的过程中，要将信息技术广泛应用于教学当中，大力推动“互联网+篮球教学”模式，实现随时随地开展篮球教学的目的。在开展教学的过程中，还可以将大数据技术应用于教学当中，比如可以利用大数据技术对篮球教学过程中出现的问题以及学生存在的薄弱环节进行收集和分析，进而制定更具有针对性的教学方案和教学策略。改进教学模式还应当更加重视“微课”在篮球教学中的应用，比如对于一些比较难的理论与技术教学内容，教师可以录制成微课，既可以作为篮球教学辅助工具，同时也可以交给学生自学，能够取得更好成效。

5 结语

综上所述，在高职院校篮球教学中，合理地运用体育方式展开教学能够实现理想的效果。体育教师应当结合篮球教学特点、教学内容以及任务目标，科学地选择趣味性强、训练效果好的体育游戏，辅助篮球教学的展开，借助体育游戏丰富课堂教学形式，实现理想的教学目标，从而推动高职院校篮球教学活动的科学化发展。

参考文献

[1]朱宁.高职院校篮球教育改革存在的问题及发展思路[J].中国农村教育,2019(2):32.

[2]周嘉睦.谈高职院校篮球选修课的教学问题与对策[J].才智,2019(2):41.

[3]邓振华.高职院校篮球教学中整合激励理论的应用[J].当代体育科技,2018,8(35):206,208.