新课改下的小学数学有效教学方法探究

新课改下的小学数学有效教学方法探究

李荣福

湖南省永州市祁阳县三口塘镇中学 426100

摘要：数学是小学生所需学习的一门基础性的学科。在新课改下，人们对小学数学教师的教学要求更高了，教师必须要探究有效的提升数学课堂教学效率的方法，以保证学生的学习效果，让学生更好的掌握数学知识，提升学生的数学学习水平。基于此，本文结合我的教学实践经验，谈一谈新课改下的小学数学有效教学方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。

关键词：新课改；小学数学；教学方法

如今，社会在进行着不断的发展，导致教育也随之进行着不断的发展。数学是小学生必学科目，在现实生活中有很多事物都需要应用数学知识，因此，小学数学教师必须要意识到所教学科的重要性，在教育教学中积极探究小学生的特点和教育的新要求，实施多样、科学、趣味的教学方法对学生进行教学，促使学生以主动性的姿态积极学习数学知识，使得学生能够掌握好数学知识，让学生因此能够获得更好的发展。

一、实施趣味教学法，激发学生学习兴趣

学生能够在兴趣的引导下以积极主动的姿态学习知识。因此，小学数学教师在进行教学时，必须要重视趣味教学方法的实施，以提升学生的数学学习兴趣。

如，在教授“认识时间”这节数学知识时，向学生讲解完基础性的数学知识后，我便会引入一个趣味性的竞赛游戏。课堂上，我会将班级上的学生分成几个小组，让学生先进行小组内的沟通和交流，以使学生更好的巩固所学习的有关本课认识时间的知识。接着，我便会拿出事先准备出的钟表，将钟表的时针、分针、秒针进行调节，并在每个小组内随机挑取三名学生，上讲台来，使得学生根据我所展现的钟表，说出与之相对应的时间，说对了即会加一分，说错了即会减一分。游戏结束后，统计每个小组的得分情况，给予得分最高的小组一定的奖励。这个游戏具有竞赛的意识，每个学生为了能够使所在的小组取得胜利，都能够以积极的态度记忆所学习的数学知识，从而让学生更好地认识了钟表，使学生获得了更好地发展。

总之，小学数学教师在教学的过程中，就必要重视趣味教学方法的实施，以此激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习数学知识。

二、因材施教，使学生获得全面发展

每个学生都是独一无二的，看待事物的角度会有所不同，理解能力也会有所不同，因此，数学学习水平更会有所不同。面对学生的这种不同性，小学数学教师必须要重视因材施教教学方法的实施，使得学生能够获得针对性的教学，让学生能够全面发展。

在教学的过程中，我会深入探究学生的数学课堂表现情况、作业完成情况、试卷解答情况等，在此基础上，评估学生的数学学习水平，将班级上的学生分成高、中、低这三个层次。在明确好学生的学习层次后，会针对不同层次的学生实施不同的教学方法。如，在进行课堂问题的提问时，我会根据教学内容，设计难、中、易这三个难度的数学问题，分别引导高、中、低这三个层次的学生回答，使得学生能够根据自己的学习水平和思维能力，更好地解答我的问题，让学生能够具备良好的学习自信心，让学生能够具备良好的学习自信心，更为认真的进行课堂上的数学知识听讲。再比如，在向学生布置课后作业时，我也会布置难、中、易这三个难度的作业，分别引导不同学习水平的学生进行作业的完成，以此帮助学生更好的巩固所学习的数学知识，促使班级上的每个学生都获得有效的发展。

总之，小学数学教师有必要关注班级上学生的学习不同性，重视因材施教教学方法的实施，促使学生更好的学习数学知识，让学生全面发展。

三、重视教学评价，提升学生学习效率

教学评价是小学数学中重要的教学环节，但是很多数学教师却往往会忽视这个教学环节。新课改下，小学数学教师必须要将这个教学环节重视起来，使得学生能够在教学评价的引导下，提升学习的效率。

我很注重教学评价对象的多样性。首先，我会对学生进行评价。会对学生的数学试卷解答情况、数学作业完成情况、课堂表现情况对学生进行评价，使得学生能够明确自己的数学学习水平，让学生了解自己掌握不牢固的知识，并由此进行知识的针对性的学习，从而提升学生的学习水平。其次，我会让学生对我进行评价。在向学生进行完课堂知识的教学后，我会让学生以匿名的方式借助互联网向我发送信息，使得学生能够评价我的课堂教学，让学生多多说出自己的意见，我则会仔细的观看学生的的评价，根据学生的评价革新自己的教学方式，让自己的教学能够更好地满足学生的需求，从而使得学生能够具备良好的数学学习效果。总之，教学评价是教师应该重视的一个环节，小学数学教师有必要重视起来，让学生能够具备良好的学习效率。

综上，小学数学教师必须要关注教育的新要求，采用合理性的方式对学生进行数学教学，以促使自己的教学质量更高，让学生能够积极学习数学知识，并使学生具有良好的数学学习效率，让学生巩固好数学基础，以更好的面对之后的数学知识的学习、生活和工作。

参考文献：

[1]吴松荣.浅谈新课改下小学数学教学策略[J].学周刊，2018(26).

[2]胡静.论新课改下小学数学中的快乐教学策略[J].青少年日记(教育教学研究)，2018(S1).