校园管 乐教学模式改革

校园管 乐教学模式改革

董波

西南大学音乐学院

【摘 要】当前，素质教育不断推进，在我国的高校校园管乐教学模式方面也在不断的改革和创新，从根本上有效突破传统管乐教学模式的弊端，进一步与时俱进，落实各项创新策略，以此使校园管乐教学质量和教学效率得到显著提升，针对校园管乐教学进行重新的定位，使其实现良性发展。基于此，本文重点探讨和分析校园管乐教学模式存在的问题以及改革策略等相关内容，希望本文分析能够为相关从业者提供一定的启示。

【关键词】校园管乐；教学模式；问题；改革策略

引言

在高校的表演课程体系中，管乐是其中至关重要的组成部分，要想使学生接受素质教育，促进其实现全面发展，就需要着重做好校园管乐教学模式的突破和优化，针对教学模式进行不断的改革，着重把握管乐教学的独特性，使教学内容和教学方法得到有效创新，充分实现与时俱进，使全新时代背景下校园管乐教学能够呈现出全新的面貌，使学生的管乐素养得到有效提升。

一、当前我国校园管乐教学模式存在的问题

（一）管乐教学目标比较单一

通常情况下我们所称之为的教学目标主要指的是利用教学模式所能实现的教学结果，任何一种教学模式都有着相对应的指向和目标，然而教学模式和教学目标绝对不是1对1的关系，通常情况下，它是一对多或者多对一的关系。曹理所主编的《普通学校音乐教育学》，针对相关内容有比较明确的说明，在书中进一步强调音乐教育所呈现出的终极目标是培养人具备高尚完美的人格，具备着'乐教'、'移风易俗'的教育目标。同时，它也有着相对应的社会目标，也就是培养人具备相对应的思想政治道德以及民族文化素养等等。另外，它也具备着与其他学科相区别开来的音乐教育本体目标，也就是让学生能够真正意义上对音乐有充分的感受力，理解力，鉴赏力，表现力和创造力等等，是一种音乐能力方面的培养。而从实践情况来看，针对高校校园音乐教学目标而言，其教学目标比较单一，往往只是进行理论和知识方面的教学，在各方面能力上有所欠缺，培养目标不够明确，不够全面，由此导致教学效率无法提升。

（二）教学主体出现错位的情况

在高校的校园管乐教学过程中，要充分确立学生的主体地位，要把以学生为主体的教学理论在教学实践中有效贯穿落实，这应该是校园管乐教学模式的灵魂所在。而从实践情况来看，在教学过程中，并没有真正意义上确立学生的主体地位，有错位的情况出现，对于以学生为主体的教学理论缺乏深入的认知和学习，深入往往只是停留在口头或者书本上，在教学实践中并没有真正意义上融合，对该理论也没有切实的熟练掌握和应用。课堂中仍然把教师作为主体，学生处于被动地接受的状态，往往只是服从和附属，使得传统教学模式仍然根深蒂固，无法实现教学模式的创新和改革，更谈不上教学质量的提升。

（三）管乐教学操纵程序比较僵化

通常我们所称之为的管乐教学操纵程序，主要指的是在管乐教学过程中，教学模式在一定时间内展开的逻辑步骤以及每一个步骤的相关做法等等，它也是教学模式的本质特征之一。因为高校管乐教学活动相对来说比较复杂特殊，因此所涉及的操纵程序要保持基本的相对稳定，同时要随着课堂的教学实践而有针对性的变化和调整，然而，从实践情况来看，在具体的教学过程中所呈现出的操纵程序十分僵化，往往一成不变，是一种墨守成规式的教学。从调查和实践中能够充分看出，在高校管乐教学中的基本操作程序和专业的音乐院校基本上一致，并没有把教学目标作为基础，没有充分体现出学生的基本条件，特别是针对学生的智力因素和非智力因素等并没有着重关注，程序十分僵化，由此导致教学模式也比较形式化、公式化，并没有体现出教学模式的改革和创新内涵，素质教育和全面发展等相关内容只是一种口头的表达，并没有落实到实践。

二、校园管乐教学模式改革策略

（一）明确教学目标，针对教学内容进行丰富和完善

针对高校校园管乐教学而言，要确保确保相对应的教学目标得以明确和确立，以此为基准使教学内容更加丰富，富有创新意义，与时俱进，和时代接轨，进一步选择与学生身心发展的特点和认知特征相适应的多元化教学内容，以此使学生的学习兴趣得到充分的吸引，在更大程度上提升教学质量，从而完成相对应的教学目标。在教学内容中，可以充分实现中西音乐的结合，确保西方音乐和中国民族音乐有效渗透，互相交叉，进一步围绕着巴洛克时期、古典主义、浪漫主义不同风格的流派，可以讲授大小调式、交响管乐、管乐协奏曲、无词歌；甄选出昆曲、甘肃花儿、朝鲜族农乐舞、新疆维吾尔木卡姆等民族民间表演艺术，以此使学生的民族自豪感得到充分的增强，使教学内容充分呈现出多元文化的教育形式，这样可以使学生的文化素养得到充分的增强，确保我国的民族音乐能够走向世界舞台，使学生进一步增强责任感和荣誉感，具备热爱祖国的审美情感，从而使其人格更加健全完善。在实际的教学过程中，要以教学大纲以及教学目标为依据，着重把握学生的学习情况，激发学生的参与感，使学生的主体地位得到充分的确立，也可以把流行音乐引入到课堂实践中，通过课堂表演等形式让学生的积极性、主动性和创造性得到充分的调动，更有效的参与到教学活动中来，使其增强自信心，丰富课堂教学活动，这样能够使管乐教学质量和教学效果得到充分的提升。

（二）进一步与国际接轨，针对教学方法进行不断的改善和优化

要想使高校校园管乐教学模式得到不断的改革和优化，就需要将理论知识和实践内容充分的融合，突破固有的教学流程和操作程序，利用团队或者自由结组的方式进行团结协作，针对新知识点进行有效的强化和掌握，可以通过舞台剧表演或者话剧的形式，对原有的知识结构进行重新的塑造，建构新的知识体系，从学生的角度出发，可以采取以下几种创新式教学方法：

1.直观演示法

在实际的教学过程中，教师可以通过演奏相关的管乐器，对学生起到示范的作用，让学生对于管乐器进行观察，然后教师针对乐器的构造，组成发生原理进行深入细致的讲解和分析，并通过示范的演奏，使学生更加形象直观有效获得相应的知识，以此通过直观演示法，使学生的观察能力，学习兴趣得到充分的激发，进一步加强记忆。随着信息化技术的进一步发展，可以通过智能手机和平板电脑的形式将某些APP加入到日常教学过程中来，使学生的教学效果得到进一步提升，突破时间和地域的限制。

2.MOOC教学法

MOOC教学法的应用过程中，可以在管乐教学课程中设计相对应的课程电子平台，采取手机答题，手机点名，手机官方课件等相关的教学手段，使课堂气氛有效活跃，进一步激发学生的学习兴趣和参与兴趣，在潜移默化之中使学生的学习效率得到充分的提升。

（三）与社会接轨，进一步确立教学改革的保障机制

在实际的教学过程中，要充分掌握学生的身心发展特点和喜好，品味风格等等，在实际的教学模式改革过程中，可以结合不同的教学活动，贯彻落实因材施教的基本原则，充分体现出学生的主体地位，在实际的教学环节进一步融入企业的参与，吸引公益投资，进一步加大音乐场地的投入，在资金，师资力量等方面也要着重加强，以此使管乐教学模式改革措施得到充分的落实。例如，可以通过优良的艺术演出的形式，加强学生实践技能的掌握，而好的艺术演出需要相对应的网络互动平台，灯光，音响，电子大屏幕等等，以此为保障，确保各类设备能够健全完善，使教师和学生充分参与到管乐教学活动中来，同时也可以使企业的知名度进一步增强，使学校和企业实现战略合作，这样也能让学生有更多的只见机会和平台，从而为其管乐素养的提升奠定物质基础。

结束语

通过上文的分析，我们能够充分看出，在新时代背景下，校园管乐教学模式仍然存在一定的弊端和不足，对此要着重把握问题的根源，并采取切实可行的应对策略，着重把握时代发展趋势，充分利用信息化技术创新教学模式，并且在实践的过程中落实各项改革策略，以此充分确保校园音乐教学质量得到显著提升。

参考文献：

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