引导学生主动参与教学过程之我见

引导学生主动参与教学过程之我见

蒋亚飞

安徽省亳州市谯城区谯城中学

摘要：由于当前属于知识经济时代，终身教育理念，逐步深化学校教育，必须要与时俱进，更新教学观念，修正教学方法，以培养德智体美劳全方位发展的社会建设人才为主。教师必须要改变传统落后的教学观念，凸显学生的主体地位，为学生营造自主学习机会与平台，培养学生的自主学习核心素养，才能够使学生更好的适应社会发展潮流，进一步促进初中道德与法治教学工作的可持续进展。

关键词：新课程标准；初中道德与法治；创新教学；学生自主参与

引言

初中道德与法治教学承担着国家政治形态的教育教学功能，初中道德与法治教学内容主要是以身边的普通生活视力为线索，有效渗透中国共产党的路线以及方针、国家的法律法规。由于中学阶段学生的系统思想并未完善，对于理论知识学习心中仍然存在排挤感，所以初中道德与法治教学处于进退两难的发展阵地，在新课程精神的引导下，课堂教学方法发生了变化，课堂教学也注入了新的生机与活力，但是通常是“涛声依旧”，仍然是由教师进行课堂讲解，所以学生难以实现互动交流，只能够被迫机械式的学习，导致师生之间的心理隔阂，逐步拉大课堂教学效率较低。在道德与法治课堂教学过程中，教师必须要引导学生积极踊跃的参与学习活动，通过学生不断的学习与思考，有助于增强学生的思维认知水平，提高学生的核心素养。

一、在课堂教学中引入第三方声音

在实践教育教学过程中，教师不仅要加强与学生之间的沟通交流，也可以在具体教学过程中有效引入第三方声音，能够营造轻松愉悦的课堂教学环境，由于当前的教学氛围枯燥烦闷，并且学生容易出现紧张疲劳的情绪，教师在讲解试卷时，可以请学生家长引导家长进行听课。觉得在此情况下能够精神抖擞积极踊跃的进行学习与交流，学生也会更加关注自己的表现，积极踊跃的参与到课堂互动之中，传统沉闷的课堂变得绘声绘色，学生会积极踊跃的表达自己，使学生在轻松愉悦的氛围下进行高效学习。

例如：教师在引导学生学习“生命意义”这节内容教师在教学过程中可以与父母进行现场连线，使学生学会感恩父母，也可以鼓舞学生给父母打电话转变传统的谈感想或者是写贺卡的方式，鼓励学生用实际行动进行报恩，在课堂进行互动，随机选取连线的方式观察学生与父母的反馈情况，此种方式十分的新颖独特，有助于培养学生与父母的交流能力，营造轻松愉悦的学习氛围，并且构造和谐的家庭氛围，有助于缩短师生之间的情感交流距离。

二、把握课堂当中的预设和生成

教师要注重培养学生学习积极性的同时，要提升学生对于知识的获取效率，并且引导学生树立心理上的学习思路，强化学生对于知识的学习热情。教师要结合课堂教学内容进行课堂的预设和引导增强学生对于文本的探究热情，教师也要以学生为主体，帮助学生在课程学习当中结合自身的学习经验和学习思路进行学习的畅聊，从而使学生在互动和交流当中学会互相学习，互相探究。教师也要及时的改进教学方法，通过及时的了解学生在家庭当中的表现，以及在学习当中的现状，进行教育教学的调整，让学生学会与教师互动和交流积极的分享自己的学习现状以及生活场景，从而增强学生对于问题的分析能力，提升学生的口语表达动力。

三、重视“互联网＋”的思路应用

在当前的初中道德与法治实践教学当中，教师要利用网络来进行教育教学的拓展，通过结合学校现有的教学资源进行教学的创新，善于激发学生的学习动力，为学生创设良好的教育教学情景，让学生在经营当中学会感悟和思考。例如教师在引导学生学习关于友谊的教学内容时，教师就可以创新教学情景，利用具有创新性的教学环节，引导学生学会互动和交流教师也要逐步的加深教学的深入性，搜集相关的教学内容以及实践类的教学知识，让学生在学习时进行充分的理解和探究。教师也要引导学生学会上网进行资源的获取和探索，从而增强学生在网络当中的知识获取能力，提升学生的良好学习兴趣和学习动力。

四、调和师生之间的关系

教师要注重培养学生的学习兴趣，并且在此过程当中通过调和师生之间的关系，使教师能够更加了解当前学生的学习心态和学习状态，教师可以通过主题性的教学引导策略，在讲解初中道德与法治知识的同时，选择相应的视频进行教育教学的引导，通过课前导入从而逐步地吸引学生的学习注意力，强化学生的课堂投入意识。例如教师可以选择《但丁的密码》，引导学生学习资源环境的变化以及人口的各项问题，使学生在影片观赏和探究当中进行思维上的探索，从而有效的增强学生的学习能力，提升学生在问题分析当中的良好学习思维。教师还可以在实践教学当中结合《血战钢锯岭》这部电影，从而提升学生的课堂参与主动性，让学生在参与课堂学习当中积极的思考《血战钢锯岭》中的深层次含义，提升学生对于生命意义的理解和分析能力，逐步的激发学生科学的学习思维，提升学生的初中道德语法知识分析能力和探索能力，让学生在观看视频和学习所学知识的同时，思考人生的意义和价值。

结束语

结合上述内容，我们能够总结得出当前我国教育事业不断发展，在新时期初中道德与法治课程有着全新的教学内容与结构，要想有效发挥各种教育教学效果，确保学生的学习进步，必须要培养学生的主动性，引导学生在课堂活动探究中发挥应有的作用，有助于构建和谐教学课堂。“教无定法，贵在得法”这必须要正确认同这一观点，在素质教育改革背景下，教师应当进一步推动学生自主学习工作的有效进展，教师应当与教育同仁进行沟通交流，为追求课堂教学理想境界而努力。

参考文献：

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