浅谈 中职学前教育专业 幼儿园活动设计教学模式的探索与实践

浅谈 中职学前教育专业 幼儿园活动设计教学模式的探索与实践

刘娟

贵州省六盘水幼儿师范高等学校

摘要：幼儿园是幼儿启蒙的初始时期，这个阶段的教育质量在很大程度上决定着孩子们的身心健康。所以文本围绕着中职院校学前教育专业幼儿园实际活动设计教学模式进行了探索，通过分析幼儿园现场活动设计教学模式的意义和所存在的问题，并提出了具体的解决策略。希望本文能为我国促进幼儿教育事业提供参考意见。

关键词：幼儿园；活动设计；教学模式；探索；实践

在素质教育逐渐落实到幼儿教育的过程中，幼儿园的教育教学逐渐的出现了全新的模式，教师在组织实际教学活动时，把教学重心放在了创新思想上，改变了原有的教学方法，从而全面的提升了幼儿教学的质量。因此作为幼师，就应该加强引导幼儿的心理建设和身体的健康成长。

一、幼儿园活动设计教学模式的意义

幼儿园活动设计教学模式将幼儿园教育活动指导类课程设置在了实际现场中，改变了中职教师传统的教学方式，充分的开展了幼儿园活动设计教学模式的实践教学的活动探索，不仅提高了教师的教学效率，还更好的完成了中职院校对幼儿园教学活动的设计和实施的能力^[2]。使得中职院校课堂的教学变得更加具有创新和开放性，而幼儿园准教师也需要面对真实的幼儿园环境和实际的活动现场，这样可以极大的调动教师们的积极性，提高学习效率，促进教师的职业成长。

而中职学前教育专业对幼儿园活动设计教学模式的实践，改变了传统教学模式，丰富了教师教育教学的丰富内容，使得幼儿园建设出了开放性教学模式的课程，完善了学前教育模式人才培养模式^[2]。因此幼儿园活动设计教学模式的实践能够推动教学改革，丰富幼儿教育模式。

二、幼儿园活动设计教学现阶段所存在的问题

1、教师专业课程缺乏合理性

在国家大力的推动学前教育发展的前提下，各大中职学校积极的响应国家的号召。很多原有专业的学校开始了扩招，但是还有一些中职院校原本就不具备办学条件也开始了扩招，这就导致了生源增大，使得学校对于教师的需求也在增大^[1]。而由于社会上没有那么多的学前教育专业的教师，所以就有很多的教师身兼数门课程。并且在现实因素的影响下，学生更注重理论知识，再加上教师的专业水平不足，课程也没有教学教材作为大纲参考。因此导致了专业课程缺乏了合理性。

2、教学目标不明确

很多学校教师对课程的教学目标没有明确的了解，只是给学生讲解理论知识，然后把期末考试完成就可以了。这种简单的教学方法使得学生根本不能掌握真正的内涵，教学工作也脱离了正轨^[1]。

3、设计教学实践活动流于表面

学校在选择教材时往往忽略了教材本身的使用性，学习这种教材课程是缺乏实际活动的，尽管教师布置可活动设计的作业，但是很多学生都选择应付了事。这使得学生缺乏最基本的自觉性，教师也没有对他们进行监督和引导，所以这种实践对于教学只流于表面，根本毫无帮助^[1]。

三、幼儿园活动设计教学的解决策略

（一）提高教师专业水平

首先各个中职院校都应该重视教师的选拔和应聘工作，还要使得专业教师的数量需求和学生数量之间的关系保持平衡，因此只有在招聘教师时要对其进行必要的考核，符合条件后才能允许上岗^[1]。并且还要对于在职的教师进行定期的培训，按时组织教师外出参观其他院校，了解有关专业的最新发展动态，为自身的学习积累实践经验，提高专业水平。

（二）改革教学模式和教学方法

教师与学生之间还要建立良好的师生关系，在课堂上能够进行有效的互动。例如在课堂学习时，教师可以把学生进行分组，让每一组分别选择一种学习模式，再让他们每组都设计一个课堂模拟，在分别的对三种方式的小组展示，这样能够提高学生的学习兴趣，加强学生自主学生的探究^[1]。而再推进高效的课堂，除了改变教学模式外，还要创建新的教学方法。比如可以采取以学生为中心，以教师为辅的教学方法。也可以让教学以实践活动中场景布置为主，从而使学生在模拟课堂的教学方法中体会最为幼儿教师的专业技能，积极的锻炼学生的实践教学能力，实现了从以教师为中心教学课堂转变为以学生为中心的教学课堂。

（三）创建幼儿园教学情境，加强学习活动的实际演练

学生在思想观念上存在着偏差，想当然的认为只要学好专业技能课程就能当好一名幼儿教师，忽略了幼儿教育专业实际教学的学习。为了转变这种不正确的教学观念，提高学生的学习兴趣，可以通过创建幼儿园教学情境引入生动的教育案例，根据案例思考问题，教师与学生一起探讨分析^[1]。并且还要加强学生的实际演练活动，争取给每一个学生登台表现自我的机会，学生也可以请教老师指导自己所设计的教学计划，制作好的教具和课件，还可以运用多媒体教学设备展示下载过的视频内容。因此学生就会投入很多的热情，这样就会使每次的实践模拟教学活动得到很好的开展。

结语：

综上所述，幼儿园活动设计教学模式对幼儿的学习和成长发挥着重要作用。作为中职教师，更应该注重幼儿园活动设计教学模式的创新，为学生创建自主的教学课堂，引导学生主动探索。而在培养准教师时，还要灵活的运用教材，通过实际的教学例子，培养学生实践能力，使学生的综合素质能力得到增强。

参考文献

[1]莫佳.中职学前教育专业幼儿园活动设计与指导教学模式探讨[J].现代职业教育,2016(14).

[2]苏小兰.对《幼儿园教育活动设计与实践》课程“五位一体实践教学模式”的探索--以喀什师范学校为例[J].中国校外教育,2016(22).