对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨

对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨

张秀芬 孙文正

昌邑市第一中学 261300

摘要：在本文之中，我们首先分析了高中数学的教学现状，并结合目前存在的问题以及多种问题产生的实际原因，提出了提升高中数学课堂教学效率的有效对策，希望能对高中数学教师起到应用的启发作用。

关键词：高中数学课堂；教学效率；对策

一、高中数学的教学现状分析

目前很多高中数学课课堂仍然延续着传统的教学模式，以教师为课堂主宰，要求学生跟随教师思路做教学笔记，这也导致很多教师忽视了学生的实际需求，采取统一授课和统一教学的模式，导致高中学生数学知识学习兴趣无法得到充分激发。数学知识本身就有这较为抽象的特点，而数字与几何的知识往往也令学生感到无从下手，这也成为了当前数学教学活动开展的主要问题。数学知识较难，加上课堂教学机制不够灵活，导致很多学生对数学知识学习产生了厌恶情绪，这也会对学生自身发展产生不利影响。再加上高中数学教学之中，教师不会从情感的角度去激励学生，教师和学生之间在语言、思维和心理上存在着巨大的鸿沟，缺乏有效交流和沟通的机制，这也是当前高中数学教学需要重点解决的问题^[1]。

二、提升高中数学课堂教学效率的有效对策

（一）强化数形结合应用意识

数形结合是一种较为常用的数学思想，而在高中数学课堂教学活动之中，也可以应用到数学教学过程之中，能够取得较为良好的教学效果。数形结合也就是充分运用数学关系，将数字与几何进行不断的转化，从而使其中存在的数学关系得到清晰的呈现，确保学生数学发散性思维能够得到良好培养，促进多种数学问题的全面解决。在数学问题分析时，教师也要能够通过多元化的手段来呈现问题之中存在的数学关系，使学生能够更好地理解和掌握数学课本的内容，将多种数学知识以动态化的模式加以呈现，确保学生能够获取更加有效的解决问题的对策，使多种问题更加简单和直观，确保高中数学课堂效率的全面提升。

举例而言，在学到指数函数这一课时，教师要能够通过信息化技术的应用使学生更好的理解指数函数的意义，并引导学生从数形结合的角度探讨和分析指数函数的解决对策。教师在学生具备了初步认知后，要让学生通过数形结合的意识去理解Y=aX的指数函数模型，教师可以先绘出同一直角坐标系指数函数Y=2X以及Y=3X的图像，并对比二者之间存在的差异性。通过这种数形结合的教学模式，整个教学的直观性会得到全面提升，使学生能够具备更高的数学知识学习兴趣，让其能够深入了解到指数函数的概念，确保高中数学课堂教学效率的不断提升。

（二）强化转化思想的应用意识

数学知识的学习是一个循序渐进的过程，教师和学生要保持持续学习的机制，才能窥见到数学知识的本质。而转化思想的应运而生，能够为学生更好理解数学知识的内涵提供全新渠道。所谓的转化思想，要求了教师能够将学生不理解的问题，通过转化思想，转变成已经学过的知识，使学生能够拥有解决这些问题的能力。转化思想能够使多种复杂的数学问题更加简单与直观，使学生看待问题的角度更多，进而使高中数学课堂教学效率得到全面提升。转化思想是一种较为常见的数学解题模式，往往会应用在教学过程之中，教师可以通过坐标转换、类比、换元等方式来渗透解题思路，使学生能够从更加简单的角度切入数学问题的核心，使学生能够更好的开展数学知识学习活动。

举例而言，在学到不等式相关问题时，有着这样一道例题：4X+2X-2≥0，这道问题看起来非常简单，然而如果学生没有正确的解题思路，就无法继续进行问题的解答，在相关问题解决时，教师可以应用转化思想，使学生通过换元法来解决问题。首先将4X转变成22X，然后将2X转变成为T，最终将整个题目转变成为一元二次方程，从而达到简化问题的目的。转化思想对学生数学综合能力培养有着一定的积极作用，能够为学生构建较为完善的数学知识体系，从而使学生数学知识学习的有效性得到充分提升，为高中数学课堂教学效率的全面提升奠定更加坚实的基础。

（三）强化分类讨论的应用意识

分类讨论作为一种实效性较高的教学方法，已经在高中数学教学中取得了广泛的应用。分类讨论能够将复杂的数学问题加以分解，并在精细化的解题思路之下，使解题思路更加清晰和明确。在数学问题解答过程之中，并非所有问题都有着明确的解答对策，这也就要求了学生能够充分运用分类讨论思想，做好数学模型的分类和整理，并以其中一点作为突破口，从而获取问题的解答成果。分类讨论的应用，能够使学生对问题有着更加全面的掌控，从而使学生能够更好的理解问题和解决问题，这也是解决高中数学课堂教学中存在问题的有效对策^[2]。

三、结束语

综上所述，高中数学教学课堂上仍然存在着一定的问题，而这也就要求了高中数学教师能够深入的研读高中数学教材的教学要求，将学生放在教学的主体地位，不断调整学生的学习状态，为学生树立良好的数学学习习惯，使高中数学课堂教学效率得到充分提升，确保学生能够掌握运用多种数学知识的方法和对策，为学生日后的工作和生活提供更加全面的保障。

参考文献

[1]荀开莲. 对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J]. 中外交流,2017,(10):233.

[2]邸银山. 对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J]. 数学学习与研究,2017,(005):51.