传统节日融合学科教学活动

传统节日融合学科教学活动

代冰杰

四川省广安希贤学校 638000

摘要:近几年来随着教育改革的不断深入，教育研究者们开始越来越重视对于学生素质道德方面的培养以及对传统文化方面的传承。课程整合是指将两种、两种以上的学科，融入到课程整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系，创立综合性课程文化。课程整合无论对教师、学生、教学本身都提出了更高的综合性要求。这种要求并非面向知识，而是强调把知识作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，培养学生的学习观念和综合实践能力。下面就来详细的探讨分析一下传统节日融合学科教学活动。

关键词:传统节日 学科

正文:在当今时代，我国在教育学生的过程中不仅重视对知识的传授，也注重德育的培养，并且我国具有数千年的文化历史。我国注重在培养人才的过程中也为其渗透一些我国的传统文化内容。因此，教师应该认识到传统文化对于学生素质培养的重要意义，并且可以真正的肩负起自己身上发扬传统文化的重担，可以用更加科学、合理的方式将传统文化完美的融入到学科教学活动中，下面就来详细的探讨分析一下学科融合的理念目的以及融入的活动过程。

一、探讨分析学科融合的理念、原则。

近些年来，随着教育的不断深入，教育研究者们开始认识到学科融合的重要意义，并且认识到了学科之间的交互融合已经成为了整个社会的共识，教育研究者们应该认识到众多的创新科研成果是由于学科之间相互交叉融合而产生的。因此，学校之间的交叉融合有利于学生构建知识之间的联系，可以帮助学生思维逻辑能力得以发展，并可以让学生更加全面的去思考问题。教育研究者们在不断地深入研究中发现我国也有部分高等学校在大学阶段就开始了学科之间的交叉融合，并且通过将知识技能以及学科结合会提升教师的教学质量。教育研究者们在不断地深入研究中发现学科融合并不是简单的将两个学科或多个学科之间进行合并，也不是将几个学科整合为一科。因此，教育工作者们要是想最大程度地实现学科之间的融合，就应该在基础教育阶段不断尝试去进行学科之间的合并。教育工作者在合并的过程中应该认识到在合并的时候必须要解决如果合并到一起怎样设计教学体系？如何进行考试？教师应该如何授课等基础问题，只有将这些问题真正的解决才可以在小学阶段更好地实现学科融合。教育研究者们应该认识到在基础教育阶段进行学科之间的交互融合是一个极为重要且极为必要的教育问题。

课程整合也需要四项基本原则分别是活动性原则，整合性原则，体验性原则，主体性与主导性相结合的原则。

二、探讨分析将传统文化整合到教学活动的活动过程。

2.1以“相约中国节”为主题的语文教学活动。

教师在开展以春节这一传统节日为基础的语文学科教学活动的时候，应该先让学生了解到我国传统节日也就是春节的习俗，并让学生了解到春节是我国的传统节日之一，更是一个极为重要的节日。春节有一个极其好的寓意，并且人们将春节看作为新的一年的开始。教师在开始教学活动之前，可以让学生通过读儿歌、讲故事、说谚语、猜谜语等环节进一步的激发学生的学习兴趣，从而通过进行这一系列的环节进一步的了解春节的来历以及当地的风俗习惯，进一步的激发学生的爱国、爱家的情感。另外，教师也可以让学生去背诵一些春节的古诗，并且让学生可以讲述对于春节的的了解，从而实现对其德育教育的教育目的。

2.2以“相约中国节”为主题的音乐教学活动。

教师在开展以新年为主题的音乐教学活动的时候，可以通过开展《新年好》的歌曲教学活动，进一步的让学生了解到丰富的春节民族文化内涵，进一步的通过学习歌曲感受到中国文化的独特魅力。教师通过开展此次教学活动也可以让学生通过轻快并富弹性的声音去演唱歌曲《新年好》，进一步的把握并表达作品的思想感情，从而系统的学习八分音符以及43拍的节奏练习。教师也可以让学生通过使用打击乐器给歌曲进行伴奏，从而丰富学生的音乐素养。

三、探讨分析课程整合对于学生综合素质培养的重要作用

通过学生在整合周的学习和实践活动，培养学生的思维能力。学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果

1、学会创造：培养学生的好奇心、求知欲，引导学生进行探索性老师，帮助学生自主学习，独立思考。

2、学会探究：培养学生的观察力、想象力、创新思维，提升学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。

3、学会合作：学会跟同学、师长有效沟通，更快的融入集体生活，学会有效的表达和倾听，培养孩子健全的人格，拥有更多成长伙伴。

4、 学会交往：学会跟同学、师长有效沟通，更快的融入集体生活，学会有效的表达和倾听，培养孩子健全的人格。拥有卓越的沟通技巧和良好的人际关系，拥有更多成长伙伴。

结束语:综上所述，教育研究者们应该认识到在将传统节日融合到学科教学活动的过程中，应该先了解学科融合的理念以及学科融合的目的，认识到学科融合对于学生发展的重要影响，并在教学的过程中可以使用更加科学、合理的方式进行引导、教授。在教学的过程中也应该针对所面临的问题采取更加科学、合理的解决措施。

参考文献:

[1]高改梨.在创新驱动下一流大学、一流学科“三构建+两融合”本科人才培养新模式[J].高教学刊,2019(25):13-15.

[2]衣绍丽,蒋依静,蒋家响.浅谈多学科融合的创客教育在机电专业中的应用[J].内燃机与配件,2019(23):272-273.