广东省四会市地豆镇中心小学 广东 四会 526200
摘要:爱是最好的教育。爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求。班主任要懂爱护学生、会爱护学生,让爱在师生之间、学生之间互相传递,让每一名学生在充满爱的环境中健康成长。
关键词:教育;班主任;爱学生
捷尔任斯基曾说过:“只有用爱才能教育好学生”。爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,爱学生愈深,教育学生的效果也就愈好。“爱”是非常重要的,如果对学生进行教育和管理时,缺乏爱心,必然是方法简单粗暴,批评多,耐心说服少,关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中,不会关心和爱护他人,也不容易得到他人的关心和爱护,势必影响学生身心健康的发展。作为班主任就是用自己的爱去感染学生,让爱在师生之间、学生之间互相传递,使每一名学生在充满爱的环境中健康成长,去争取更大的进步。
一、爱“优生”
优秀生犹如茁壮成长的幼苗。从成绩上看这类学生是家长、老师的骄傲。教师尤其是班主任容易偏爱他们。其实他们中的大多数也要承受来自各方面的心理压力。由于成绩好容易拉大与其他同学的关系,对成绩的执着减少了参与各种活动的动力,与其他同学的交往也越来越少。家长和老师的过高期望,也容易造成他们心灵的伤害。更甚之,有些学生会以成绩为傲、心高气燥,高人一等的心理使得他们在与人相处过程中出现不少的问题。
如:有一次,数学老师带来两个打架的同学。原来刘同学打了杨同学。在我了解情况时,刘同学还摆出一副傲慢、不在乎、打了就打了的神态。而杨同学就娓娓地说起他的委屈。由于杨同学一直都是个乖巧、成绩又好的学生。所以我就相信他的话,安慰他几句就让他回去了。但对于刘同学我一直都好头痛。因为单亲的原因,造成他性格火爆和学习的懒散。但经过一些日子的沟通,我知道他是那种做错了,骂就不吭声。但他没错就会大声抗议的人。这次,他这种表现,杨同学所说的话都是对的吗?我不禁打了个问号。后来,在我耐心的教育下,他才说出事情的经过:是杨同学常在上课时骂他,还用圆珠笔戳他。说他是个没妈的孩子,学习不好,老师都不疼他,是个没用的人。他忍无可忍才打了杨同学。我问他为什么不告诉老师?他说:“因为杨同学是三好学生,他骂我,你也没看见。我说了,你肯定不相信,还会说我冤枉他”。后来,我公平地处理了这件事,改变他以及所有后进生对我的态度。而对于杨同学,我就明确地指出他的错误,还教导他成绩好还不够,更重要的是心灵美,要同学们以你为榜样,互相帮助。这样才是一个优秀的小学生。
通过这事,我才明白,如果当初我没有深入了解,偏信杨同学的话,那么我伤害的是两类的人,刘同学会更恨老师,而杨同学的错误就会越演越烈。我们的班主任要把心思分一部分给我们的优生,关注他们的心理健康,培养他们树立平等意识、集体精神,通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往,以此来改善和减轻心理压力,实现各方面的协调发展。 二、爱“差生”
如果说优秀生犹如茁壮成长的幼苗,那么后进生就宛如未扎根大地,在风中摇摇欲坠的幼苗。他们需要更多阳光的照耀,更多雨露的滋润。而使他们茁壮成长的雨露,这便是教师给予学生的爱。转化后进生的工作本来就困难,因为他们进步缓慢,经常反复犯错。所以在工作中须要牢记几个要点:
1.“一视同仁”是教师取信于学生的最好方法。学生最反对教师不能一视同仁,尤其是后进生。因此,教师决不能以学生的好赖定“亲疏”,要一碗水端平,处理问题要公平,这样才能取得后进生的信任。但有些老师有时会想偏爱多一点后进生,多给他们爱,让他们更感到老师对他们的好,但对于后进生来说,有时偏爱也会是一种负担,更是一种瞧不起。就好像刘同学打架那件事,只要了解事情,作出公平的处理,那么后进生也会相信你、依赖你。
2.“尊重学生,鼓励进步”。小学生虽然年幼无知,但也有自己的自尊心,有自己的人格。尤其是后进生,缺乏自信心,充满自卑感。因此,教师要给他们更多的尊重和鼓励,帮助他们消除自卑心理,鼓励进步。如:班上的冯同学成绩欠佳,对学习总提不起劲,还常打架,但他妈妈却给了他莫大的关心和支持。有一次,他在周记本里写着,面对着妈妈的爱,老师的关心,总是内疚不已,希望老师把我调到第一个座位,我将尽我最大的努力去学习,做个好学生回报妈妈。我在周记里给他回复:我答应你的要求,你在做,我在看。在往后的学习日子里,他改掉了他那些坏脾气,和同学好好相处,学习也是慢慢进步。每当他有反复时,我总是用眼光去提醒他,“你在做,我在看”。当然,每次他取得小小进步,我就和他妈妈沟通对他给予肯定的表扬。通过与家长的共同努力,使得他在不断进步,考上了重点中学。
3.“挖潜力,找闪光点”。 孔子曰:“三人行,必有我师焉”。这说明每个人都有自己的长处。这就要求教师更细心,用较强的洞察力,去捕捉后进生身上的“闪光点”。如:班里的欧同学各方面表现较差。老师教育他时,他总是漫不经心,没有丝毫改变。有一次,学校搞大扫除,我班负责清理垃圾池。由于又脏又臭,许多同学都不愿清理。只有他独自一人在猛烈的阳光下铲垃圾。我看见后,在全班同学面前表扬了他,并号召同学们学习他不怕苦,不怕累的劳动精神。同学们听后,纷纷加入清理行列。以后,我委任他当劳动委员,得到同学们的赞同。从此,只要是我班负责的劳动,我都会把他找来征求他的意见去分工,并让他做好监督。从此,我班负责的劳动,都能得到校领导的表扬。而他在获得多次肯定后,开始发奋学习,成绩很快地提高了。 三、爱“班干部”
管理好一个班级,班主任要“爱”班干部,让班干部懂得去爱他的“臣子”。首先用自己的爱心去感化班干部,多开班干会议,鼓励班干部多为班级做好事,办实事,真真正正起到榜样的带头作用。
此外,我还常常利用班会课开展各类主题班会。要求同学们在班上讲出父母如何疼爱他们,鼓励他们在家长会时讲一声:我爱你。我把爱心给了每一个学生,学生也在潜移默化中把爱心给了他的同伴、亲人,同时也懂得把爱心给了我。这样,我们在爱中建设好了班风,在爱中培养了荣誉感,在爱中收获了知识,在爱中学会了感恩,同时,在爱中我完成了自己的工作。 总之,在班主任工作中,爱是唤醒学生的心灵力量,爱的力量是巨大的,它为小学生们撑起了在学校的另一片“爱”的天空。
参考文献:
[1]李方.现代教育科学研究方法.广州:广东高等教育出版社,1997.
[2]刘虎虎.有一种爱叫“教育爱”. 广东: 广东教育杂志出版社, 2019(9) 64.