用“爱”为学生撑起另一片天空

用“爱”为学生撑起另一片天空

程毓牛

广东省四会市地豆镇中心小学 广东 四会 526200

摘要：爱是最好的教育。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求。班主任要懂爱护学生、会爱护学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，让每一名学生在充满爱的环境中健康成长。

关键词：教育；班主任；爱学生

捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生”。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。“爱”是非常重要的，如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。

一、爱“优生”

优秀生犹如茁壮成长的幼苗。从成绩上看这类学生是家长、老师的骄傲。教师尤其是班主任容易偏爱他们。其实他们中的大多数也要承受来自各方面的心理压力。由于成绩好容易拉大与其他同学的关系，对成绩的执着减少了参与各种活动的动力，与其他同学的交往也越来越少。家长和老师的过高期望，也容易造成他们心灵的伤害。更甚之，有些学生会以成绩为傲、心高气燥，高人一等的心理使得他们在与人相处过程中出现不少的问题。

如：有一次，数学老师带来两个打架的同学。原来刘同学打了杨同学。在我了解情况时，刘同学还摆出一副傲慢、不在乎、打了就打了的神态。而杨同学就娓娓地说起他的委屈。由于杨同学一直都是个乖巧、成绩又好的学生。所以我就相信他的话，安慰他几句就让他回去了。但对于刘同学我一直都好头痛。因为单亲的原因，造成他性格火爆和学习的懒散。但经过一些日子的沟通，我知道他是那种做错了，骂就不吭声。但他没错就会大声抗议的人。这次，他这种表现，杨同学所说的话都是对的吗?我不禁打了个问号。后来，在我耐心的教育下，他才说出事情的经过：是杨同学常在上课时骂他，还用圆珠笔戳他。说他是个没妈的孩子，学习不好，老师都不疼他，是个没用的人。他忍无可忍才打了杨同学。我问他为什么不告诉老师？他说：“因为杨同学是三好学生，他骂我，你也没看见。我说了，你肯定不相信，还会说我冤枉他”。后来，我公平地处理了这件事，改变他以及所有后进生对我的态度。而对于杨同学，我就明确地指出他的错误，还教导他成绩好还不够，更重要的是心灵美，要同学们以你为榜样，互相帮助。这样才是一个优秀的小学生。

通过这事，我才明白，如果当初我没有深入了解，偏信杨同学的话，那么我伤害的是两类的人，刘同学会更恨老师，而杨同学的错误就会越演越烈。我们的班主任要把心思分一部分给我们的优生，关注他们的心理健康，培养他们树立平等意识、集体精神，通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调发展。 二、爱“差生”

如果说优秀生犹如茁壮成长的幼苗，那么后进生就宛如未扎根大地，在风中摇摇欲坠的幼苗。他们需要更多阳光的照耀，更多雨露的滋润。而使他们茁壮成长的雨露，这便是教师给予学生的爱。转化后进生的工作本来就困难，因为他们进步缓慢，经常反复犯错。所以在工作中须要牢记几个要点：

1.“一视同仁”是教师取信于学生的最好方法。学生最反对教师不能一视同仁，尤其是后进生。因此，教师决不能以学生的好赖定“亲疏”，要一碗水端平，处理问题要公平，这样才能取得后进生的信任。但有些老师有时会想偏爱多一点后进生，多给他们爱，让他们更感到老师对他们的好，但对于后进生来说，有时偏爱也会是一种负担，更是一种瞧不起。就好像刘同学打架那件事，只要了解事情，作出公平的处理，那么后进生也会相信你、依赖你。

2.“尊重学生，鼓励进步”。小学生虽然年幼无知，但也有自己的自尊心，有自己的人格。尤其是后进生，缺乏自信心，充满自卑感。因此，教师要给他们更多的尊重和鼓励，帮助他们消除自卑心理，鼓励进步。如：班上的冯同学成绩欠佳，对学习总提不起劲，还常打架，但他妈妈却给了他莫大的关心和支持。有一次，他在周记本里写着，面对着妈妈的爱，老师的关心，总是内疚不已，希望老师把我调到第一个座位，我将尽我最大的努力去学习，做个好学生回报妈妈。我在周记里给他回复：我答应你的要求，你在做，我在看。在往后的学习日子里，他改掉了他那些坏脾气，和同学好好相处，学习也是慢慢进步。每当他有反复时，我总是用眼光去提醒他，“你在做，我在看”。当然，每次他取得小小进步，我就和他妈妈沟通对他给予肯定的表扬。通过与家长的共同努力，使得他在不断进步，考上了重点中学。

3.“挖潜力，找闪光点”。 孔子曰：“三人行，必有我师焉”。这说明每个人都有自己的长处。这就要求教师更细心，用较强的洞察力，去捕捉后进生身上的“闪光点”。如：班里的欧同学各方面表现较差。老师教育他时，他总是漫不经心，没有丝毫改变。有一次，学校搞大扫除，我班负责清理垃圾池。由于又脏又臭，许多同学都不愿清理。只有他独自一人在猛烈的阳光下铲垃圾。我看见后，在全班同学面前表扬了他，并号召同学们学习他不怕苦，不怕累的劳动精神。同学们听后，纷纷加入清理行列。以后，我委任他当劳动委员，得到同学们的赞同。从此，只要是我班负责的劳动，我都会把他找来征求他的意见去分工，并让他做好监督。从此，我班负责的劳动，都能得到校领导的表扬。而他在获得多次肯定后，开始发奋学习，成绩很快地提高了。 三、爱“班干部”

管理好一个班级，班主任要“爱”班干部，让班干部懂得去爱他的“臣子”。首先用自己的爱心去感化班干部，多开班干会议，鼓励班干部多为班级做好事，办实事，真真正正起到榜样的带头作用。

此外,我还常常利用班会课开展各类主题班会。要求同学们在班上讲出父母如何疼爱他们,鼓励他们在家长会时讲一声:我爱你。我把爱心给了每一个学生，学生也在潜移默化中把爱心给了他的同伴、亲人，同时也懂得把爱心给了我。这样，我们在爱中建设好了班风，在爱中培养了荣誉感，在爱中收获了知识，在爱中学会了感恩，同时，在爱中我完成了自己的工作。 　　总之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是巨大的，它为小学生们撑起了在学校的另一片“爱”的天空。

参考文献：

[1]李方.现代教育科学研究方法.广州：广东高等教育出版社，1997.

[2]刘虎虎.有一种爱叫“教育爱”. 广东: 广东教育杂志出版社， 2019(9) 64.