多媒体技术在小学长方体和正方体教学中的应用研究

多媒体技术在小学长方体和正方体教学中的应用研究

彭强

四川省乐山市犍为县寿保中心小学

摘 要：随着多媒体的兴盛，现在越来越多的教师将多媒体技术运用到自己的教学之中。数学是一门比较抽象的学科，所以作为一名五年级的数学教师该采取什么样的措施将多媒体技术更好地运用到自己的教学之中呢？本篇文章对这个问题进入了深刻的思考。

关键词：多媒体；小学；教学；优势

对于五年级的学生来说，这个阶段的学生的身心健康都处于刚发展的阶段。所以他们学习各科知识都是源于他们对这门学科的兴趣。如果他们喜欢这门学科，他们就愿意花更多的时间去学习这门学科。相反如果他们不喜欢这门学科，他们就不愿意花时间去学习。所以对于数学教师来说要想让学生学好长方体以及正方体有关的知识，教师必须时刻重视学生的学习兴趣。

1 多媒体教学有哪些优势呢？

多媒体技术是现在运用比较广泛的教学工具之一。利用多媒体教学主要有两大优势：首先，利用多媒体教学的第一个优势是便捷。利用多媒体教学相比于传统的教学方式更加地方便也更加节约时间。传统的教学方式是需要教师利用黑板以及书本进行教学。而利用多媒体技术进行教学时教师可以将所学的内容全部放在多媒体上进行讲解。利用多媒体教学的第二个优势就是具有创新性。在传统的教学方式中是无法将课本上的一些图片以及视频很好地展示出来，所有学习的内容都需要学生的自行想象。但是每个学生的想象力都是有所差异的，所以这就严重阻碍了学生的理解能力。但是利用多媒体进行教学就可以完全地将课本上的一些图片以及视频展现出来，学生通过观看图片以及视频可以更好地理解教师所讲的内容。

2 教师如何利用多媒体进行正方体与长方体的教学？

2.1 利用多媒体技术进行正方体以及长方体知识的讲解

数学本身就是一门比较抽象的学科。尤其是在教师教授长方体以及正方体有关的知识时，学生会觉得更加抽象以及更加难懂。因为正方体和长方体都是比较立体化的物体，学生很难对其进行想象。学生想象不出正方体以及长方体的形态，自然而然就不会对正方体以及长方体这方面的内容感兴趣。那么在这种情况下，教师就可以利用多媒体进行长方体以及正方体这方面内容的讲解。这样就可以帮助学生更好地想象出正方体以及长方体的形态。比如在学习认识长方体以及正方体这门课时，教师可以利用多媒体技术进行正方形到正方体的演变以及长方形到长方体的演变。同时教师还可以给学生观看一些这方面的视频等。采用多媒体方式进行长方体以及正方体知识的讲解，学生更容易理解和想象，同时也容易激起学生学习长方体以及正方体的学习兴趣。

2.2实物教学以及多媒体教学相结合

学生学习正方体以及正方体这方面的知识时最离不开的是学生的空间想象力。如果学生没有很好地想象力，学生是无法将长方体以及正方体有关的知识运用到试题之中去。那么作为教师如何才能让学生更好地想象出正方体以及长方体的形态呢？主要有两种方法：第一种是利用模型；第二种就是利用多媒体的方式。比如在学习正方体以及长方体的表面积这门课时，教师可以将正方体以及长方体的模型拿到课堂上，让学生可以更直观地感受长方体以及正方体的形态。同时教师还可以利用多媒体技术让学生感受一下生活中随处可见的物品哪些是长方体哪些又是正方体。两种方法进行结合才有助于学生对长方体以及正方体有更好地认识。

2.3 利用多媒体演示正方体以及长方体的形成过程

俗话说“知识来源于实践”，理论知识都是在一步一步地实践的基础之上建立起来的。而且五年级的学生大部分都是比较好动的，所以教师可以充分利用学生的这一方面优势。让学生自己亲身体会正方体以及长方体的形成过程。所以教师在教授学生正方体以及长方体的体积计算这节内容时。利用大媒体将所有同学的名字导入到媒体之中，利用名单滚动的方法对学生进行分组。学生分好组之后每组学生在PPT上进行展示。这种方法不但锻炼了学生的合作的能力，还帮助学生锻炼了动手的能力。

2.4 教师利用多媒体软件进行有关长方体以及正方体习题的讲解

关于长方体以及正方体的习题是相对比较多的。所以如果教师按照原先的讲解方式会花费大量的时间，因此就拖慢了教学的进度。所以教师在讲解长方体以及正方体有关的知识时可以利用多媒体进行讲解，这样会大大节约了时间。比如在讲解长方体以及正方体体积时，可以将有关的习题放在多媒体软件上例如PPT等，教师将习题放在所讲知识的后面，有助于学生巩固所学的知识。

2.5 教师在遇到一些特殊情况时可以利用多媒体软件来上课

在学校中，如果学生遇到关于长方体以及正方体有关的难题时可以当面请教教师。但是当学生不在学校时，如果学生遇到有关长方体以及正方体的难题时，学生就无法当面请教老师？那么在这种情况下教师就可以利用多媒体软件给学生进行一定的讲解，比如利用钉钉、微课等。

结束语：

正方体和长方体教学是五年级数学教学中比较难的一部分内容。许多教师都在这个地方被绊住了脚。这篇文章针对这个问题给出了一些建议，希望以上的建议能对五年级的数学教师在进行长方体以及正方体教学时有所帮助！

参考文献：

[1]冯月妹.谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J].课程教育研究,2018(39):143.

[2]花丽.运用多媒体,助推小学数学教学效益[J].读与写(教育教学刊),2018(09):150.