学困生的个案分析

学困生的个案分析

巫洪香

五华县马汕曾镜明中学 514421

摘 要：在教学过程中，无论是中学还是小学总会有很多学生存在各种各样的问题，学生的心理也会因学习上的某些困难受到影响，从而对学生以后的学习造成一些不好的影响。面对学困生，就应当认真分析学困生的问题所在，并且要进行对症下药，发现问题之后解决问题，这对学生以后的学习或者生活都有很大的帮助。

关键词：学困生；个案分析；解决方法；

我国现在随着教育的普及已经有90%以上的孩子都接受义务教育，随着义务教育的落实，我国的教育水平也在不断地攀升，但是仍有一部分农村学生和部分学习不好的学生，及早的进行辍学，教育的缺失很可能会成为以后的遗憾。当然辍学的原因多种多样不仅仅是因为家庭贫穷，一大部分学生是因为对学习失去信心、学不会，再加上老师或者同学的不重视和冷落就会造成学生的学习效率不高，厌学的心态，久之就会辍学。所以在学校的教育方面是一个很大的问题，在对学困生进行辅导的时候应该考虑到学生的心理变化以及心理状态的变化，怎么去做等问题的解决都是非常重要的。

1 学困生的问题分析

学困生之所以在学习上存在问题，肯定是有原因的，面对学困生想要提升学困生的整体素质就要首先对学困生的自身进行分析，是家庭原因还是心理原因又或者是学生的学习方法有问题，这些都是值得考虑的一些问题，所以在进行学困生的个案分析时就要考虑到学困生的问题所在。

1.1 信心不足，没有来自外界的鼓励。很多学困生由于学习成绩差，认为自己没有学习的天分，从内心上产生自卑感，从而在学习上没有信心。还有一部分原因就是自己明明就已经努力过很长时间了，但是还是得不到外界积极地反馈，从而心灰意冷，造成心理上的挫败感，就不由继续执行下去的信心与动力，因此学习也就会越来越差，造成一个恶性循环。

1.2 由于家庭的影响。学生很容易受到家庭的影响，如果家庭本身非常的普通，没有像其他家庭一样可以帮忙答疑的家长，学生内心会形成强大的落差，从而造成挫败感，认为家庭是学习不好的原因，此外还会认为自己天生没有学习的资质，从而称为学困生。此外还有一部分原因是，学校和家庭的教育不平衡，在学校的教育很难在家庭之间有一个很好的反馈，特别是在小学会有很多的学校任务需要家长进行配合在一起进行完成，家庭原因就会造成一部分教育缺失，虽然影响并不那么大，但是还是会影响学生的心理状况，造成学习上心理上的障碍。

1.3学生自身性格问题。经过观察发现很多学困生自身性格会和其他人会有很大的差异，许多学困生不喜欢与老师和同学进行交流，由于自身性格比较孤僻，或是胆怯，失去很多表达自我的机会所以就在学习的过程中，更不会表达自己的得失，只是一味地跟着老师的脚步走，长期以往由于成绩不好，会引起老师的注意，但是他们通常都特别懂事，但对于性格比较内向的学生，老师往往很难有办法去解决这个问题。

1.4还有一部分学困生的原因是沉迷其他，没有把心思放到学习之上。我们知道，在当代互联网的发达，许多的消费品吸引了许多学生的眼球，特别是各种各样的网络游戏等产品，对没有自制力的学生吸引力是非常大的，由于学生话费大量的时间在游戏之上，造成学习成绩的一发不可收拾，对于这种问题需要家庭与学校联合管制。沉迷电子游戏，不仅会使学生的学习成绩下降，还可以拖垮学生的身体。

2 学困生转化措施分析

以上分析了学困生的主要问题所在，但是对于学困生也并不是不可以进行转化的，在这个过程中，需要老师进行积极地影响，下面就对具体的转化措施进行分析。

2.1老师和学生进行沟通。在对学困生进行改进时，老师要有足够的耐心，和学困生进行深刻的讨论，到底明白学困生的心理需求，以及学困生所面临的最大的问题是什么，以及在考虑过程中，解决问题的捷径有哪些。在过程中主要以表扬和鼓励为主，例如在上课期间老师可以多关注一些这些学困生的表现，可以采取表扬的方式，让其他学生注意到学困生的存在。

2.2运用科学的方法引导学生。在改进学困生时，首先沟通学生的心理状况，然后给学生提出以下要求，让学生感觉到你对他的重视程度，然后给学生制定进阶的计划，让学生保持压力与动力并存。在改进过程中不是的给学生一些积极地反馈，对于小年龄的学生以鼓励的方式为主，对于中学的学生，主要以科学的计划引导，首先让学生感觉到学习的乐趣，积极主动的去学习。在此过程，在此过程中不要打击学生，不要怀疑学生的智商。

2.3对学生的学习方法进行改进，并且布置作业时因人而异。学困生的学习方法有许多值得改进的地方，可以通过降低学生的作业量，让学生完整自足的完成作业，在改作业时可以对学生的作业进行面批，并且在此过程中对学生的学习方法相应的进行改进。

3 结语

想要对学困生进行改进，就要清晰地了解到学困生面对最大的问题是什么，本文就讨论学困生面对的各种各样的问题进行分析，学生的心理、家庭、以及外界的因素都是影响学习的因素，本文还介绍了转化这些学困生的方法，老师应该多关注学生的心理状况，以及帮助学生改进学习方法以及制定学习计划等有效地方法来转化学困生。

参考文献

[1]崔叶香.学校困难生的成因和教育策略[D].苏州大学硕士论文.2009 

[2]高利兵.学校视野下农村初中学生厌学问题研究[J],内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2006,19（8）