农村小学生厌学原因与对策研究

农村小学生厌学原因与对策研究

谢为壹

广西钦州市灵山县平山镇夏塘小学 535425

随着社会的进步，农村的变化日新月异，农村的生活也多姿多彩，农村的小学生也是生机勃勃，朝气盎然。然而，当前国家对小学教育要求越来越高，基础教育越来越重视，教学内容不断变化，这就对老师的教和学生的学有了新的挑战。事实上，农村小学生的课业负担没有减轻，许多小学生开始厌学，有些农村孩子逃学，甚至出现极端的孩子以死威胁不学习。因此，找出他们厌学的主要原因并“对症下药”，重新激发学生的学习兴趣，重树信心，变厌学为乐学，具有重大意义，也是当前农村小学教育务必要解决的问题。

一 农村小学生厌学的原因

（一）自身的因素

（1）自律性问题。当今的孩子都是娇生惯养居多，从小父母宠着，凡事都由长辈为他们想到周全，无微不至。因此，小学生在日常生活中很少能遇到困难，更没有独立去克服困难战胜困难的体验。一旦在学习上碰到小小困难，他们便会打退堂鼓，畏缩不前，不敢与困难作斗争，便放弃了学习。此外，随着生活水平的提高，农村的家庭基本普及电视、手机，甚至电脑，这些如此多彩的娱乐工具当然能吸引小学生了！这就意味着，现在的小学生在学习活动中受到诱惑，让之分心的事物越来越多，许多小学生自制力不强，沉溺于玩耍之中，便有意无意忘记了学习。

（2） 行为问题。注意力不集中、多动症与学习上的慵懒症。

小学生的注意力具有不稳定的特点，一般不会合理分配，集中和转移都有一定的困难。我班上学生林某一节课里，总要我点名提醒几次。慵懒症表现为：听课精神不振，眼神迷离，毫无参与欲望，自我管理能力差，就算家长愿意花时间督促孩子学习，仍对学习厌倦，既无效率也谈不上质量了。我观察我班学生陈某，她是典型的慵懒症，每次老师布置作业，基本上要把她请在身边做。

（二） 学校教育方面

（1）教育方面。一直以来，“应试教育”都占主导地位，虽然现在大家都强调素质教育，认识到片面追求升学率，用分数高低来衡量学生，是不科学的，不利于学生的成长成才。然而，“应试教育”并没有真正退出历史舞台。许多学校还是相当看重分数，这无形中使得学习竞争激烈，让学生感到压力大，心理负担过重，哪里会觉得学习是件乐事？哪里谈得上喜欢呢？

（2） 教育教学方法。

教育教学方法的不当会导致学生缺乏学习的动力。密集的考试让学生忙于应付，在超负荷的状态下，学生很容易产生厌学的心理，我们可以从平时的工作中看到，由于现在衡量学生与老师成功尺度还是以分数为主，因此，老师便喜欢只顾眼前利益，教学上不敢创新和灵动，还是以“灌输式”“注入式”和“填鸭式”和老方法为主，这哪里能吸引学生，让他们兴趣盎然？但这也是形势所逼，老师的无奈之举。

（3） 师生关系的不融洽导致学生不喜欢老师而厌学。

多数小学生都是崇拜和依恋老师的，老师的态度对其起着重要的影响。事实上，有些老师不能对学生一视同仁，对学差生抱有成见和偏心，认为好就是好，后进生什么都差，让一些学差生一开始就不喜欢上这门课，从而产生厌学行为。有些老师对学习成绩比较差的学生，从未让他们在老师这里得到赞许，从未发现他们的努力和进步，从未让他们体验过学习成功的喜悦，最终导致这些学生厌学。

（4）学生之间的关系

虽然大家同在一个集体，但每个学生还是存在许多差距，接受知识水平、领悟能力、勤奋程度的为同，造成学习成绩的不平衡。因此学生之间便出现了歧视现象。从调查得知：当学差生上课回答问题错误时，被同学嘲笑的；当学装差生考试成绩很差时，被同学看不起的。基本上都有出现，占了一定比例。那么当差生在学习上遇到困难时，有相当一部分学差生得不到同伴的帮助，这样一来会让学差生的心灵再受到打击，让学差生感到在班上无意思，学习无意义，产生了厌学的心理。

（三） 家庭方面

（1）家长期望过高、过严。多数家长都希望自己的孩子望子成龙、成凤，有大出息。他们对孩子的学习管理得相当紧，对学习成绩百般挑剔，要名列前茅，孩子的成绩稍有不如意，就责骂孩子，使之产生强烈的恐惧心理而迁怒于学，久而久之，便越来越厌烦学习。

（2） 家长没时间管教。现在的农村青壮年，基本在外打工打拼，很少回家，甚至有的一年只回过一两次，除了给生活费，再没时间去关心孩子的学习情况，然而当孩子交上极差的学习成绩单时，便心情不悦。这些孩子没有能从父母哪里得到更多温暖，从而厌学。

（3）家长的价值观问题。有些农村家长认为知识不重要，学那么一点点就行了，认为社会上一些大老板没文化，照样赚大钱，有些高学历的也不过当个工人，还不如让孩子早点出来社会，去闯一闯，说不定能干出大事业来。一些人学有所成，但找不到合适的工作。从而影响了孩子的价值观，认为学不学好都是一回事，由此而产生厌学。

（四） 社会影响

社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱。一些人只有关系有背景，就是没文化节，也照样能在条件优越的岗位上，活得逍遥自在。一些不良的思想如：“读书无用”“金钱至上”，享乐主义，哥儿们义气等等很容易侵蚀他们纯真的心灵，使他们对学习产生迷惘，不知为什么而学，学什么，有什么用，最终而厌学。

二 对于农村小学生厌学的对策和辅导

（一）唤醒学生心灵深处的自我向上的意识。厌学的学生一般学习成绩比较差，在学习上屡屡失败，常常受到家长的责骂，老师的批评，同学的冷落，因此他们经常悲观失望，对学习基本没有兴趣。那么，老师要细心地对他们进行个别辅导，在课堂上提问时，向他们提出比较浅的，容易的问题，答对了应及时鼓励。还可以让学生尽可能地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己曾经有过的成功之举，让学生接受同桌和周围同学对他学习上的某一点好的习惯的赞赏，给予他们克服困难的信心、勇气的内驱力。从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。

（二）创建优良的教育方法，调动学生的学习主动性。

教学实现以学生为主体，全面培养学生的自学能力，教会如何学习，学会运用“分层教育”模式，使不同的孩子都学有所得，得到体验学习成功的乐趣。针对学生不同的个性及心理品质，不同的知识经验及接受能力，设计多层次的教育目标，同时运用多种不同的方法进行教学，适当利用新教学设备，做到灵动、创新、多变，争取学生自觉地主动去接受探究知识，从而变厌学为乐学。

（三）全方位为学生创设表现长处、发挥自己特长的平台。

小学生喜欢自己的特长能引起同学和老师的注意，渴望能得到赏识和肯定，这种心理需求对厌学生来说同样是强烈的。事实上，许多厌学生由于长期得不到表现自己的机会，由于经常受到冷落，心理上越来越自卑越来越消极。所以，老师应该设身处地为他们创设表现个人能力展现自我的平台。比如组织“书法比赛”，“体育比赛”，“棋类比赛”，“故事会”，“朗诵会”，“作文比赛”等等一系列丰富的技能性知识性智力性趣味性活动，这样充分照顾到每一个孩子的长处，从而调动孩子的积极和主动性，让他们参与进来，并分享或感到成功的喜悦，进而慢慢消除厌学情绪，树立乐观自新向前的信心

三 小结

总之，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家庭、老师的共同努力。厌学的后果是可怕的，对个人家庭甚至社会都有不良影响。可是厌学的农校小学生并不是无可救药，我们要把尊重和爱施给每一个孩子，给孩子科学的教育，要从应试教育向素质教育转变，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应教育的要求，从而顺利走完健康快乐的小学的历程，为日后的美好未来打下坚实基础，早日成为有用之人，对自己或家庭甚至国家都能作出努力，推动社会的进步，实现美好理想！