对创新创业人才培养的工商管理专业组合式教学模式探究

对创新创业人才培养的工商管理专业组合式教学模式探究

林映鹏

广州城建职业学院，广东 ·广州 510925

【摘要】随着互联网的飞速发展，工商管理人才需求也逐渐加大，创新创业教育人才培养能够满足当前工商管理教育教学的迫切要求。文章主要以此为基础，探讨双创模式与工商管理专业教学的融合发展。 Abstract: With the rapid development of the Internet, the demand for business administration talents is also increasing. The training of innovative and entrepreneurial education talents can meet the urgent needs of business administration education and teaching. Based on this, this paper mainly explores the integration and development of the double-creation mode and the teaching of business administration specialty.

【关键词】创新创业；工商管理；组合教学；人才培养

Keywords: innovation and entrepreneurship; business administration; combination teaching; talent training

1 引言

针对高校的工商管理专业进行创新创业教育,不但有效地提高了整个工商管理专业学生的学习兴趣,而且还能够为中国培养出大量具有创新创业能力的复合型人才。虽然中国近些年来在高校工商管理专业的创新创业教育取得了一定的成效,但是其间存在较多问题,因此要怎么样才能够针高校工商管理专业创新创业教育问题,给出一些有效的应用对策略,就成为当前亟待解决的难题。

2 创新创业教育的重要性

目前，中国每年毕业的大学生数量之多，与此同时大学生就业困难的现象也更加普遍，很多高校都开始注重专业人才的培养。因此教育领域开始逐渐改善教育应用结构，旨在为社会培养更多优秀的技术型人才。大学生就业困难这种形式主要是因为教育模式过于落后而引起的，传统进行教育工作时，管理者只是一味地灌输学生们基本的理论应用知识，而缺少专业的实践教育。很多学生虽然具备丰富的理论相关知识，但是具体实践操作水平过于落后。一旦从学校毕业进入社会中，一时间很难适应，无法跟上社会的发展速度，这是造成大学生就业困难的一个主要原因。创新现有的教育模式能够提高同学们的实际操作能力，不断将传统理论知识与实践应用进行有效结合，这样才能够改善同学们的综合素质水平。工商管理这个专业旨在为社会上培养具备创新能力的丰富应用型人才，可以说这一专业在中国的发展历史悠久，整体的社会实践应用性也较强。工商管理这个专业需要将经济与管理相关的理论知识进行有效结合，同时根据现代的管理模式提高教学力度，帮助教师们制定更加科学的经营策略，这样才能够稳定企业的长远发展。工商管理这个专业需要具备丰富的知识，因此对人才的要求较高。对这个专业进行创新教育模式能够提高学生们熟练解决问题的能力，更好地应用相关专业知识，满足社会的实际需求。

3 培养创新创业能力上存在的问题

3.1 缺乏创新创业意识

虽然不管是学校还是政府都对创新创业非常支持,但是学生的创新创业知识和意识还是不够充足。而不一样的学校中的各种专业对创新创业能力的培养模式还是有差别的,在这样的情况下,就会导致学生无法从学校获得充分的适合自己的创新创业知识。并且大部分学校对工商管理专业学生的培养更加注重专业知识的教授,对创新创业方面的知识和实践的培养则相对较少。

3.2 人才培养目标定位不清晰

在人才的培养目标上，大多数地方应用技术大学工商管理专业的人才培养目标是：适应国家经济建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，掌握数学、统计学、经济学等基础学科的理论和方法，掌握管理学、组织行为学、会计学、财务管理学、市场营销学等工商管理类专业理论知识与方法，具备较强的人力资源管理、企业策划、连锁经营管理等基本技能和工作实践能力，能够在企事业单位、行政部门等机构从事行政管理、人力资源管理、企业策划与运营、连锁经营管理等方面工作的高素质应用型人才。各高校在工商管理的人才培养基本上都以职业经理人为培养目标，学生毕业后的去向主要是各类企事业单位、行政机关从事行政管理、人力资源管理、企业策划与运营、连锁经营管理等工作，而不是以企业家作为人才培养目标，这也导致工商管理专业学生的创业意识不强，创业动机不高

^[1]。

3.3 缺乏实践教学能力

工商管理专业的实践教学内容包括但不限于实习、课程设计、毕业设计等。但由于高等院校工商管理专业注重理论知识的传授，学生大多缺乏参与实践调查和项目创作的经验。并且学生一般都只是去企业参观，无法进行实际操作。甚至由于学校无法对学生的实习工作进行安排监督，导致部分学生上交实践证明却没有履行实习的义务，以至于实践教育成了口头宣传。

3.4 评价方式落后

创新创业教育的推行,导致了传统落后的书面考核评价机制变得越发局限性。虽然部分高校的评价方式已经有所改变,但绝大多数高校依旧是沿用书面考核,这对于提高学生的创新意识和创业能力并不能够起到良好的效果。

4 创新创业人才培养的工商管理专业组合式教学模式

4.1 培养企业工商管理人才的创新意识和创新能力

企业的发展动力源自创新，企业若要永远保持上进和稳定的发展态势，需从创新角度入手不断在发展意识、发展能力方面进行创新为企业注入新鲜动力和血液。作为现代化企业对培养工商管理人才创新能力和创新意识进行全面了解，在“互联网+”时代，学会对海量信息的鉴别和处理；在培养工作具体开展过程中，应以专业化培养体系为依据，以强大的理论基础支撑各种实践活动的开展，在反复实践过程中，善于对市场信息中先进性事物和理念的灵活运用，以企业实际情况为标准，进行专业化、特色化管理培养体系的建立，并在与企业不同岗位和不同职能要求相结合的基础上，对相互之间关系进行系统优化和完善，有针对性、有目的性地进行相关培养计划的制定，实现企业工商管理人才“走出去”战略，在激烈市场竞争中学习和掌握更多的管理经验，丰富人生阅历，紧随时代潮流，培养出独具企业特色、竞争能力极强的应用复合型人才，从根本上发挥工商管理人才在企业生命力方面的主导作用^[2]。

4.2 确定目标

不管做什么事,提前确定目标,都能够提高做事的效率,所以,在对学生开始教学前,需要提前确定好教育的目标。而且,在培养过程中,不仅要注意相关专业知识的传授,也要让学生们进行与其有关的实践累计经验。这样能让学生全方位的发展。

4.3 设置“创新性”的课程体系

在课程体系的设置上，第一，可以增设创新创业课程的比重，如可以开设创业管理、创新学、创业学等课程。还可以根据企业的演变过程，开设新企业的创立、创新型管理者、研发设计管理、技术创新管理、商务谈判等课程，让学生接触到更多的创新、创业类知识。第二，创新创业课程中有些关键课程应该为必修课，而不应该是选修课，应该让所有学生接受这方面的教育，而不单单是少数学生的平台和机会。第三，增加创业创新实践类课程的比重，增强对学生创业创新能力的训练。例如，模拟企业经营沙盘训练、团队训练、商业模式创新、创业心理训练、领导艺术训练、技术创业实验等等。这些课程可以培养学生的创业沟通、创业团队的意识和能力，增强创业心理准备，提高创业过程中的领导力，更有利于学生创业素质的提高。第四，在每一个可能的课程教学大纲中，尽量体现创业理论、创业实践相联系的环节。工商管理专业的课程中涉及企事业各管理职能的理论与实践时，应在相关的课程中设置相应的创新创业管理环节。在管理学课程中，可以开设创新计划、组织、领导、控制管理专题；在战略管理类课程中，可以开设初创企业环境内外部环境分析专题、创业战略定位、商业模式创新等专题；在组织行为学课程中，可以开设初创创业文化的制定和管理等专题。在大学四年的课程学习中，始终贯穿创业创新管理的内容，可以优化工商管理专业现有的创新创业教育模式^[3]。

4.4 设置相应的实验环节

利用科学、合理的实验能够让学生将已经学到的工商管理专业在创新创业教育知识,和实践操作相结合,从而实现“学以致用”的目标。比如教师在工商管理专业在创新创业教育课程中,针对ERP软件的使用进行讲述,让学生对于企业管理软件有所了解。再比如教师可以利用沙盘模型的方式,再按照当前国际市场变化来进行角色扮演,通过这种方能够让学生在创业实践之前能够做好充分的准备,并针对其间的不足进行及时改进和调整。

5 结语

综上所述，在教育不断发展的情况下,互联网和教学的结合,不仅有利于提高学生对知识的理解,也能够间接促进教师们教学水平的提升。互联网与各个行业都在进行融合,所以,不管怎样教学都会不可避免的与网络有所联系,那么与其被动的等待它的影响,不如主动的接受并应用它。不仅可以提高工商管理教学水平，还能够实现互联网与工商管理的融合发展。

【参考文献】

[1]刘永，赵洪明，柳红星.工商管理专业人才培养模式研究——基于构建“一体四翼”应用型本科教育视角[J].科技创业月刊，2012(4).

[2]罗锋，黄丽.地方高校创业创新型工商管理专业人才培养模式探讨[J].商业经济，2013(20).

[3]张莉.工商管理重点专业群创新创业型人才培养模式的研究[J].科教文汇(下旬刊)，2014(6).