新时期高校学生党建工作创新探讨

新时期高校学生党建工作创新探讨

江瑜

湖北工业大学

【摘要】高校学生党建工作是高校教育管理的一项重要工作，培养和造就一批具有坚定共产主义信念和高尚道德情操的大学生党员是新形势下高校党建的一项极其重要而又紧迫的战略任务。本文从新时期高校基层学院党建面临的困境出发，初步探讨了一些举措来解决目前学生党建工作面临的困境。

【关键词】新时期 高校党建 党员教育 支部活动 党建工作队伍

习近平在十九大报告中提出，“青年兴则国家兴，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”在校大学生是青年一代的主要组成部分，他们走出校园后会成为社会主义建设的主力军，习总书记曾经也强调过高校肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。大学生党建工作是高校开展思想政治教育的主要抓手，也是加强思想政治工作的有效途径，更是大学生自身成长成才的需要。但是，随着学生党员数量的增多，学生思想受各种思潮的影响，在新的时代下高校学生党建工作面临许多新情况、新问题，学生党员的教育难度加大，学生的理想信念不足，入党动机的多元化，学校的党支部工作队伍建设不足，以及对党员教育工作方式的单调、陈旧，高校党建工作就越发显出了它的重要性。

一、新时期高校基层学生党建面临的困境

1、党建工作队伍结构不完善，导致学生党建工作专业化程度不高

高校开展学生党建工作的质量，从某种层度上说取决于党建工作者的数量和质量。如今，许多高校学生党建工作往往由部分行政人员、专任教师或辅导员兼任，党支部是书记、组织委员、宣传委员、纪检委员都又其他人员兼任，学生支部的副书记、组织委员、宣传委员和纪检委员甚至是由学生党员担任。行政人员忙于处理各种行政事务，专任教师忙于教学科研，而一个辅导员通常要管几百名学生，平时的精力更多花在了日常事务的处理上，时间和精力都难以兼顾党建工作，而且有部分党建工作者并非思想政治教育专业毕业，工作时间短，从事思想政治教育工作的理论基础较薄弱，经验不足，导致业务落实不到位；相当一部分学生党建工作者没有经过正规的党建工作培训或再教育，加上学生党务工作者更替频繁，使得学生党支部建设的可持续性极差，不利于党支部科学发展。这样一种状况，就使得党建工作职业化专业化建设程度不高。

2、党员再教育工作不够，导致先锋模范作用未能发挥

目前高校学生党建工作中存在的较大问题是有较多学生党员在入党前后的表现不一。在学生入党前，学校通过上党课，举办各类党校培训班等不同形式加强对入党积极分子的教育。而入党后的教育考察却显现较弱。就学生个人来说，有些学生在入党之前勤奋学习，积极参加各类活动，工作认真负责，各方面表现良好，但是入党之后却起伏较大，甚至有个别学生党员在学习、参与活动、班级工作等方面的表现出现了明显的下滑趋势。更有部分党员学生认为学生的主要任务就是学习，学习成绩好了就可以代表一切。先锋模范作用是一个综合指标，除了体现在学习方面，遵纪守法上也需身体力行，服务学生方面需全心全意，困难面前需自告奋勇，利益面前需廉洁奉公等等。这些说明部分高校对学生党员的教育缺乏切实有效的方法，严重影响了党员的先锋模范作用。

3、党员的教育过程及支部活动单调、缺乏创新，导致党员对理论学习不能入脑入心，目前的教育管理也远远不能适应时代发展和青年学生的实际要求。

目前，学生党支部活动日趋程式化，党员教育形式与内容较为单一，政治学习主要是念读党内资料文件、观看影视记录片、听取专家报告等，而党日活动主要是参观历史纪念馆、组织义务劳动等，很少结合学生校园生活联系学生的学习和生活实际，较难触动到学生的思想灵魂。并且“三会一课”执行的形式化，基本以自学为主，没有很好的落实、落地、落心。

二、新时期高校基层学生党建工作相关举措

1、重视学生党务工作队伍的培养

高校本身就聚集着优秀的人才或专才，而党建工作正是如何合理、有效地培养这些优秀人才为我所用，高校要像重视师资队伍建设那样重视党建队伍建设，要实加强党务工作者的业务指导和培训，关心党务干部的成长成才，提高他们的生活待遇。在原有的基础上配备专职党建组织员，在基层党支部中设立专职支部书记，增强党组织建设力量，切实实现党建工作的专职化

2、加强学生党员的再教育工作，切实让学生党员起到先锋模范带头作用

学生党员再教育是指一名同学成为正式党员后在政治学习、思想觉悟模范引领等方面继续接受教育。当前，高校对学生党员再教育工作普遍重视不够，方法不多，成效较小，导致高校学生党员的质量出现下滑趋势。因此，必须高度重视对学生党员的再教育：一方面要利用各种机会加强对学生党员的教育工作，教育他们要树立为同学们作贡献的意识，在各方面都要起到先锋模范作用。另一方面还要定期对党员干部进行考核评议，召开群众座谈会，广泛听取意见，定期召开民主生活会，开展批评与自我批评，促使他们扬长避短。最后，当代大学生思想活跃，厌恶单调、枯燥，喜欢变革和丰富多彩，党建工作者应该适应教育对象的特点，使党建和思想政治教育方法从过去较为传统单一的模式转变为多种模式并存，力求形式的生动多样性。改变一些大学生“思想教育就是讲大道理”的思维定势，提高大学生主动参与意识。

3、创新支部工作形式，使各类理论学习入脑入心

创新开展支部活动，可从学习形式、会议形式和活动形式三个方面寻求突破。学习目前的主要学习形式是自学一些理论知识，效果很差，可以转变为团队学习，以问答和讨论代替一个人自学，同时可以组织一些知识竞赛、辩论赛、演讲比赛等形式来巩固理论学习的知识，这些竞赛的形式代替考试也起到了一个检测理论学习的作用；进一步丰富会议形式，以学生们乐于接受的方式推进开展，比如可结合学生党支部实际把会议开到操场和学生宿舍中，让学生们在熟悉的环境中接受熏陶与教育；支部活动可与各种重大节日纪念活动结合起来，或组织先进事迹宣讲团到学校院系班级进行演讲，或代领党员参观革命历史纪念馆，促使党员在活动中受到教育与启发。再者，随着互联网信息技术和移动应用终端的迅猛发展，高校学生通过互联网接收各类信息越发普遍化。高校利用这一新特点，有针对性地开发党建专题网站、网课、软件、程序等各种平台，对学生党员、入党积极分子开展移动化、便利化教育，有效拓展了集中上党课的传统模式，积极引导青年学生通过网络增强对党建工作的认同感。切实让他们的党建理论知识入脑入心。

参考文献：【1】孔祥利.关于新形式下高校党建工作的几点思考【J】.文教资料，

【2】袁宗虎.高校民族精神现状探究【J】.文教资料，2011

【3】颜有容.论新形式下如果做好高校党建工作【J】.企业家天地，2011

【4】立德树人.做中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人（互联网资源）